高中现当代散文教学探究.pdfVIP

内容提要：中华散文，源远流长，从先秦的诸子百家散文到汉代的汉赋以及唐宋 元明清时期的散文，从“五·四”时期的白话散文到如今充满生活气息的现代散 文，数千年的散文创作，或抒情、或言志、或状景、或怀人……莫不反映出时代 的风云变幻和人们的思想情感。在古代，一切非韵文的文章都称之为“散文”，在 现代，“散文”则指“文学散文”，即一切带有文学性质的散行文字，是与诗歌、小 说、戏剧并列的一种文学体裁。我这里所要说的散文，是指现当代文学散文。 纵观高中语文教材，六册课本中，除了第四册外，其余每册中现当代散文都 占两个单元的篇幅，这说明现当代散文在高中语文教材中占有非常重要的位置， 是语文教材中的一支强大的生力军。课程标准强调“知识和能力”、“过程和方法”、 “隋感态度和价值观”这个三维目标，是对散文教学强有力的理论指导。 长期以来，散文教学存在着一些误区，如忽视文本解读，片面强调了人文性， 盲目追求教学新模式，滥用多媒体等，散文教学几度沧桑，几度沉沦。 本文想从散文的特点、高中教材散文选文的归类分析、高中散文教学的现状 与反思、高中散文教学的策略探究四个部分对现当代散文进行研究。 在第一部分中，着重谈了散文的形散神聚、以小见大、抒情性和时代性的特点， 目的是为了让高中散文的教学能围绕散文的特点来进行；在第二部分中，对高中现 当代散文按表达方式；作品的时代、作者的国籍进雩于了归类分析，并分析了高中语 文教材中所选散文的特点：在第三部分中，分析了高中散文教学的现状，并从教学 的功利性、对课标的误读、对走进新课程的迷茫、课堂评价对教师教学的束缚四 方面对教学现状迸行了反恩；第四部分从多重对话、朗读思考想象、合理运用多 媒体三方面对高中散文的教学策略进行了探究。 散文教学是美的教学，首先要让学生有吟诵散文的好习惯；其次，用“问题 切入”这根线索把散文的内容精细串连，形成问题教学意识．培养学生探究知识 的欲望及能力。另外，散文本身文质兼美，要体会这种美，教师必须在课堂上创 设轻松愉悦的氛围，让学生放飞想象的翅膀，并合理运用多媒体，学生才能在语文 教材的广阔天地里自由翱翔。 关键词：散文课标反思文本对话 from various China hasa data Abstract：The veryhistory,whichearlyQin’S prose Han wellaSthe son100 totheHartFuofthe TangSong prose Dynasty,as proseduring vernacular the 4thMovement Yuan and Period，from MingQing proseduringMay oneswith nOW．Thecreationsofthousands Periodtothe breathing ofyears， living prose viewor someoneinmind．．．The aboutambition，from sentiment，talk keep prose they anda that windsand of emotion reflectsthatthe cloudsageschangesth