《机械工程材料》实验教学中开展设计性实验的探索与实践.pdfVIP

一 中国科技信息。9。年第期CHNIASCEINCEANDTECHNOLOGY．MAT．N。A瑚．。 t≤lll ：| l≥ 开展设计性实验的探索与实践 黄桂坚 李积彬 深圳大学机电与控制工程学院 518060 赣 羹_ll 。 l llI llllll 1．1开展设计性实验的必要性 以 “零件的选材、热处理和组织分 设计性实验可 以充分调动学生的学习积极性 传统的验证性实验以教师为中心，学 析”设计性实验为例II，任务书制定如 和主动性 ，培养和提高学生的 自学能力、查阅 生没有参与实验设计和实验准备，课堂上 下 ： 文献资料能力、工程实践能力、创新能力和工 只是很机械地模仿和验证 ，学习积极性 实验 目的： 程素质。本文论述 了开展设计性实验的必要 差 ，不利于科学思维的培养。 (1)熟悉常用结构用钢的性能特点 性和原则 ，从设计性实验的组织实施和开展 设计性实验是指给定实验 目的、设计 和用途，学会按零件性能要求、经济性、 设计性 实验 的方式等方面进行 了探索和实 要求和实验条件，在教师适当指导下，由学 工艺性等知识正确选用材料。 践 生 自行设计实验方案并加以实现的实验II。 (2)能够根据材料成分 、组织、性 豢岛 。¨0 警--_l：j _ 这是一个发现问题、解决问题的探究式学 能之间的关系，指定基本的热处理工艺， 机械工程材料；设计性实验；创新能力；工程 习过程，它弥补了验证性实验的不足，学生 掌握其热处理操作。 素质 成了学习的主体，教师只是指导者。这种实 (3)掌握金相试样的制备方法和步 验教学模式有利干培养学生的实践能力， 骤 ，掌握金相试样的腐蚀方法。 《机械工程材料》是理工科大学机 电 培养学生的创新意识和创新精神，提高学 (4)掌握利用金相显微镜观察和识 类专业学生的一门非常重要的专业基础课， 生分析问题和解决问题的能力，提高学生 别常用结构用钢的典型显微组织。 是机电类专业唯一的一门全面介绍材料知 综合素质，是实现素质教育的良好途径，也 (5)掌握材料的力学性能检验方法。 识的课程。通过该课程的学习可以使学生 是深化实验教学改革、提高教学质量的重 实验要求 ： 获得常用材料的基本理论知识，具备根据 要措施之一。 (t)每个学生独立查阅资料，然后 零件的工作条件和失效方式，合理选用1二 1．2 开展设计性实验的原则 进行小组讨论，确定实验方案，并将实验 程材料，正确制定热处理工艺的能力。该课 在开发设计性实验时，选题应注意紧 方案提前三天交给任课教师审阅。 程涉及的知识面广、概念多、综合性和实践 紧围绕学生的设计能力、创新意识培养这 (2)实验方案中对热处理工艺必须 性强，但推理内容少、系统性差，学生会感 一 目标，实验内容在实现上要具有一定的 给出具体的工艺参数，如加热温度、保温 觉枯燥、抽象、难理解、难记忆 ，学习的积 伸缩性，对于能力弱一些的学生通过努力 时间、冷却方式等。 极性和主动性受到很大的影响，学习的效 可以完成基本的要求，而对于能力强的学 (3)认真撰写实验报告，分析实验结 果很差。这样，仅仅通过课堂教学难以达到 生又可以让他们感觉到有充分发挥的余地 果。 本课程的教学 目的，必须将理论教学与实 }21 实验设备 、材料及工具 ： 验教学很好地结合，才能发挥最佳教学效 在设计性实验的开展过程中，应贯彻 (1)箱式加热炉，冷却水槽与油槽，火 果。我国著名物理学家冯端院士说过：“实 “因材施教”和 “启发式”