数学建模---数学建模概述.ppt

第一节 数学模型概念 1、什么是数学建模？你能给数学建模下个定义吗？ 2、数学模型举例 例：飞跃北极(2000年全国大学生数模竞赛的C题) 问题如下：2000年6月，扬子晚报发布消息：“中 美航线下月可飞跃北极，北京至底特律可节省4小 时”，摘要如下：7月1日起，加拿大和俄罗斯将允 许民航班机飞跃北极，此改可大幅度缩短北美亚 洲间的飞行时间，旅客可直接从休斯顿、丹佛明 尼阿波利斯直飞北京等地，据加拿大空中交通管 4、数学建模竞赛的简介 1989年我国学生开始参加1985年诞生的每年一次的美国大学生数学建模竞赛。之后由于影响的扩大，我国也开始自己举办建模大赛。1992、1993两年举办的大学生数学建模竞赛引起了国家教育部的高度重视和关心，1994年起由教育部高教司和中国工业与应用数学学会共同主办这项面向全国高等学校所有专业学生的竞赛活动。 # of Teams for US MCM/ICM # of Teams for CUMCM 5、数学建模是培养学生创新能力的科研活动 （1）数学建模的题目一般来源于工程技术和管理科学等方面的实际问题，对数学知识要求不是十分深奥。不要求预先掌握深入的专门知识，只需要学过普通高校的数学课程。在建模过程的实际问题没有现成的答案，没有固定的求解方法。从建立模型开始就要求独立进行思考和研究。从而可亲身体验一下数学的创造和发明过程，取得在课堂里和书本上无法替代的宝贵经验。 （2）数学建模竞赛由三名大学生组成一队，可以自由的收集资料，调查研究，使用计算机和互联网。在三天时间内，三人分工合作，根据题目要求，完成一篇论文(或答卷)。 那么，如何撰写数学建模的论文呢？ （3）数学建模的步骤建立数学模型需要那些步骤并没有固定的模式，大体的过程是： 1．建模准备 2．模型假设 3．建立模型 4．模型求解 5．模型分析 6．模型检验 竞赛评奖以假设的合理性，建模的创造性，结果的正确性和文字表达的清晰程度为主要标准，因此，有利于对学生的知识，能力和素质的全面培养。 参加这样的比赛，对于锻炼创新意识和团队合作精神有很大好处。比赛没有现成的答案，完全是开放性思维。对学生的综合要求也很高，要善于运用计算机，广泛查找资料，对今后的毕业设计还有走上工作岗位的个人能力的培养都有潜移默化影响 飞跃北极（2000年全国大学生数模竞赛的C题） 1、飞跃北极问题的提出 2、 模型假设及符号说明 1.假设飞机起飞与降落过程中的时间忽略不计 2.假设飞机从北京到底特律中途不需加油。 3.假设飞机在飞行过程中的速度保持不变。 4.假设飞机的飞行速度不受地球自转和公转的影响。 5.假设飞机从Ai站飞到Ai+1站时，始终沿最短路线飞行，不会发生因意外事故等原因而绕道的现象。 6.假设t为飞机的飞行时间。 7.假设li为城市Ai与Ai+1之间的最短航程。  8.假设R为地球半径，h为飞机的飞行高度。 9.假设（ui , vi）为球面上Ai点的纬度和经度。 3 问题的分析及模型的建立 根据所给的实际问题，求飞行时间差。假定飞机保飞行高度10km作匀速飞行忽略起飞、降落、地球公转和自转的影响那么该问题就归结为求飞越通过指定点的球面的短程线（测地线）的航线与飞越直接连接北京上空10km到底特律上空10km的通过北极圈的新航线的时间差，飞行速度固定，于是问题又归结为求相应的航程差。  地球为均匀球体的情况：以球心为坐标原点，z轴指向北极，x轴 通过赤道上经度为0°和180°的两点，正 向指向0°，y轴垂直于x轴和z轴，构成右 手坐标系. 在半径R=6381km的球面上，建立球面 坐标系 ，由于航线在北半球，因此取 和北纬度一致， 和东经度一致，因此航线 上某点处的地理坐标（u，v）与球坐标有 如下的关系： 而直角坐标与球坐标有如下的关系： 球面上任意两点的短程线是通过这两点处 的大圆的劣圆弧（即长度较短的一条大圆 弧），若球面上Ai与Ai+1两点的球坐标为 ， ，则从球心指向此两点的矢 量分别为假设它们的夹角为 ，则有 从而求得α ，进而求得这两点Ai和Ai+1 的航程 。于是从北京A0到底特律 A11沿飞行路线总时间为： 从北京A0到底特律A11直接飞行的时间为 其中，R为地球半径，α为向量 与 的 夹角，节省时间为 而由北京至底特律直接飞行时间为 时间差为 。 4 模型的分析与计算 在上述两个模型中，总体思路是先计算 各相邻点间的航程，然后求总航程，再进 行计算时间，从而来回答“节省4小时”的