孟德尔定律的复思路.docVIP

孟德尔定律的复思路2007.1.8 由于2006年全国卷中，关于遗传定律的考核方向发生了变化，所以本次复习也发生了相应的变化。 2006年全国卷中，关于遗传题着重于考察学生的分析能力、思维能力、表达能力、书写规范能力。每题要求学生叙述的内容不少于300字。其次还侧重于考核质遗传与核遗传相结合的遗传育种方法。针对上述的变化，我在复习时主要侧重于以下几个方面： 一、现象判断分析类： 对实验现象的分析、判断并用恰当的语言表达，是基本的要求。这就要求学生在答题时要抓住事物的本质，如下面的例子中，前一个例子应抓住：“显性基因的存在就表现为显性性状”这一核心知识。后一个例子中，应有清晰的思维，即黄色与灰色这两种情况与常染色体与性染色体遗传这两种情况应交叉考虑。 例1：（课本P29，4）纯种的甜玉米和非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的子粒，但是在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的子粒。试说明产生这种现象的原因。 答案：因为控制非甜玉米性状的是显性基因，控制甜玉米性状的是隐性基因。当甜玉米接受非甜玉米的花粉时，非甜玉米花粉产生的精子中含有显性基因，而甜玉米的胚珠中的极核含有隐性基因，极核受精后发育成胚乳，胚乳细胞中显性基因对隐性基因有显性作用，故在甜玉米植株上结出非甜玉米；当非甜玉米接受甜玉米的花粉时，甜玉米花粉产生的精子中含有隐性基因，而非甜玉米的胚珠中的极核含有显性基