城乡结合部中学历史合作学习与研究与实践.pdf

目 录 中文摘要 1 英文摘要 2 引言 3 第一部分 合作学习的概念和基本模式 3 一、合作学习的概念3 二、合作学习的基本模式4 第二部分 学术界对合作学习的理论探讨述评6 一、国外合作学习研究状况6 二、国内合作学习研究状况8 第三部分 合作学习在中学历史教学中所存在的问题分析8 一、对中学历史教育界开展合作学习状况的调查研究8 二、本课题的研究思路及其意义12 1、本课题的研究思路12 2 、研究意义12 第四部分 城乡结合部中学学生心理特征的分析13 第五部分 城乡结合部中学历史教学合作学习模式的构建14 一、历史情境体验式14 1、经济史类课15 2 、文化史类课型17 3 、战争史类课型21 二、历史结构重组式24 三、历史问题辩论式28 第六部分 城乡结合部中学历史教学中实施合作学习的原则30 一、与历史学科特点相结合原则30 二、以人为本原则31 三、适度性原则32 四、适应性原则33 第七部分 结论34 第八部分 附录35 一、参考文献35 二、课题研究大事记37 三、课题研究相关成果39 四、学生合作学习的调查问卷40 五、合作学习教师访谈提纲41 六、部分学校问卷反馈41 后记42 城乡结合部中学历史合作学习的实践与研究 2002 级历史学科教学 教育硕士 张丽红 中 文 摘 要 在新课程改革浪潮的推动下，中学历史教学改革取得了令人瞩目的成绩。但不可否认，现 阶段我国绝大多数中学历史教师仍然采用传统的授受教学模式，绝大多数中学生也仍是采用被 动接受、死记硬背为基本特点的历史学习方式。合作学习作为一种新的教学理念、一种近十几 年来最有成效的教学策略，在历史教学中并未得到普遍的运用。 本文针对传统中学历史教学中存在的一些弊端，本着对合作学习要进行分层次研究与实验 的原则，在前人研究的基础上，以南宁市三十五中高二（4 ）班为实验班，对城乡结合部这种类 型与层次的中学历史教学合作学习的策略进行了初步研究和实践。 本文在中外合作学习理论的指导下，从人类历史横向发展中合作与交流的基本属性出发， 找出合作学习与历史学科相结合的切入点，探讨了三个具有历史学科特色且又适合城乡结合部 中学实际的合作学习模式：历史情境体验式合作学习，历史结构重组式合作学习和历史问题辩 论式合作学习。 这三种模式在充分了解城乡结合部中学学生特殊的地域环境和心理特征基础上，努力把合 作学习的理论运用到历史教学的实际中，在实践中以师生互动和生生互动教学为主，形成了一 套在培养学生形成科学的历史观的同时，提高学生的合作意识和合作技能，达到新课程改革的 知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维一体目标的切实可行的合作学习操作方法。论 文还从这三种模式中总结出城乡结合部中学历史教学中适用的与学科相结合、以人为本、适度 性和适应性等四个基本原则；以期通过南宁市三十五中的实验成果，以点带面，使具有历史学 科特色的合作学习能在城乡结合部类型的中学得到推广，让新课程的理念在教学实践中获得实 效。 关键词： 合作学习 ; 新课程改革 ; 中学历史教学 1 English Abstract Pushed forward by the tide of renewing the curriculum, the reforming of