笔谈：历史教师专业成长——师者，传道授业解惑也.pdfVIP

维普资讯 特别 关 注 法国电影 《放牛班的春天》 (或译为 《唱诗班男孩》)海报。这 部 “师生电影”在2004年3月首映后，短短两个月时闻，就有l2％的法 国人观看，创造了票房奇迹。片中故事并不新鲜：好老师改变坏学生 片中也没有美女、暴力、动作、凶杀，既未运用悲情拼命煽情，亦没有 板尽夸张摘怪 ，却被观众无不视为难得的心灵鸡汤 ，喜悦，也流泪。为 什么? “别小看心灵的力量。”一位法国制作人一语道破 了个中秘密。 要知道这是一种怎样的心灵力量，恐怕看过该片才能明白究竟。 【编者按】新课程对教师专业发展饷新要求，无疑要靠教师不 断 “充电”来实现。如何促进教师专业发展?与教师专业发展相关 的因素有哪些?教师应该怎样更好地发展?如此等等的话题，在新 课程背景下既为一线老师所关心，亦为将 发展中学历史教师的胜 任力”视作办剥宗 旨之一饷本刊所关往。当然 ，我们 以为，教师的 专业成长不应仅止于知识饷雯新与丰富，而是还应包括对教师的信 念、动机和使命舌々理解，因为单凭知识状况伪改变是很难克服所谓 “专业主义危机 舌々，何况教师胜任力本身税不是任何单一能力的 指称。选登这组笔谈文字 (出自教育~2007年秋季高中历史新课 程研修报 《全国历史课程研修简报》第12期)， 旨在 I起广大同 仁对历史教师专业发展雯进一步舌々思考与探讨。栽们也期望更多 饷同仁能够用好 《中史参》这一平台，把 自己在读、思、做 等方 面有助专业成长舌勺心得体会和经验教训都写出来，供大謇借鉴。 笔谜8 ． 如果我们认可新课程所倡导的学生学习方式 的转 师者，传道授业解惑也 变 ，认可学生的 自主 、合作和探 究学 习，那么师生之 间的 对话 以及 由对话 带来 的学科专业素养和教师职业素养 就必然要求我们讲 究教学设计和对话技艺 。当我们知 ☆☆☆ 束鹏芳 ☆☆☆ 道历史就是过去与当下永无止境 的对答 ，当我们知道课 堂教学就是基于历史 的人际交往 ，就是教师和学生共 同 如果我们确认