得人心者，得天下——惠普洞悉行业需求全程助力教育发展.pdfVIP

《中国教育信息化》发行部：cyl@moe．edu．cn 业界动态 编者按 ：日前 ，由教育部教育管理信息中心主办的 “第九届中国教育信息化创新与发展论坛”在北京胜利闭幕，论坛就 教育信息化发展过程中出现的主要问题进行了深入探讨 教育信息化建设的根本何在 ，不同教育阶段的信息化重点有何不 同……这些问题都值得每一位致力于教育信息化建设与应用的有志人士深思 !在 中国教育信息化发展 的进程中，作为业界 领先的IT企业．惠普能为中国的教育做些什么?惠普在实际行动中，是如何将创新科#．L-5教育教学有效融合，带来新的教 育体验 ，与中国教育事业共成长?从以下几个侧面，我们不难追踪到惠普在教育信息化发展道路 中的足迹 得人心者，得天下 惠普洞悉行业需求 全程助力教育发展 本刊记者 于黎 明 教育科技 ．以人为本。教育信息 教育发展的这一举措 ，也得到了教 结合创新 的技术 ．采用不同的形式 化的价值就在于为教师、学生服务 ， 育部领导的肯定 。“惠普的经营战略 为行业用户提供全新的教育体验 。 利用信息技术为师生提供便捷的教 很正确。”教育部副部长鲁昕在 7月 学环境 ，以及创新的教育手段和教 12日隆重召开的第九届中国教育信 公益助教 打造 “惠普教育创新 育模式 ，以满足不同层次的教育培 息化创新与发展论坛 的讲话 中表 示范中心” 养 目标 。所 以说 ，深入理解师生所 示 ．“运用信息技术致力于教育薄弱 惠普始终相信 “科技创新可以改 需 ，投其所好 ，是教育信息化的基 环节是惠普明智的选择。” 变教育”。为助于改善普遍存在的基 础，也是根本 。得师生心者 ，得天下 ! 从 目前的状况来看．相 比高校而 础教育信息化应用程度低 、发展不成 惠普一直十分关注教育行业 ． 言 ，中小学校 、职业院校在教育信息 熟等问题 ．惠普携手教育部教育管理 深知需求先行 的道理 ．基于对中国 化建设与应用方面还存在较大差距 信息中心于2009年3月共同启动了 教育市场的钻研 ．惠普将教育市场 基 础教育 的重点是课堂教学 ．职业 “惠普电脑普教用户百万捐赠计划”。 细分为——普教 、职教、高教市场 。 教育的重点是技能培养。教育的重点 7月 l2日，最终获赠学校名单在第九 我们知道 ，这三个教育阶段的培养 同样也应是信息化的重点，在教育信 届中国教育信息化创新与发展论坛 目标是不同的．目前 的信息化程度 息化进程中，惠普一直紧绕教育重点 ． 上揭晓。通过该计划，惠普以公益的 也大不相同，因此 。他们对于 IT应 用 的需求也必然不 同。惠普就细分 市场提出了不同的 目标 ，中国惠普副 总裁邵冬总结道，“惠普希望借力信 息化技术 能帮助普教缩小教育差 距 ，实现公平教育均衡发展 ：能帮助 职教提升专业化技能 ．培养高技能 人才；能帮助高教整体提升实力 ．培 养拔尖创新人才。”针对教育行业的 特点，惠普不断探索个性化 的合作 方式 ，实现教育解决方案 的创新突 破。2009年 ，惠普推出了 “e校园”四 大基础解决方案—— 电子教室解决 方案 、移动教学解决方案 、图书馆解 决方案和电子教务解决方案 ，兼顾 同 “惠普电脑普教百万捐赠计划”四所获赠学校的合影 三大细分市场 ，满足其不同的需求 (左起依次是：湖南长沙雨花外国语学校校长，吉林省长春市第164中学校长。教 深得教育用户的认可和信任。 育部教育管理信息中心主任助理刘学民，中国惠普副总裁、信息产品集团大客户部 惠普凭借信息技术致力于中国 总经理邵冬，重庆市第十五中学校长，北京市第一六一中学副校长 )