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环京津地区农村中学“阳光体育”实施现状研究 小清新： 阳光体育 学校体育改革 环京津地区农村中学 我国从 2 0 0 7年起开始在全国倡导开展“亿万青少年阳光体育运动”，简称“阳光体育”。“阳光教育”是我国贯彻“健康第一”指导思想的新型举措，对于促进青少年积极参加体育活动，增强青少年身体体质，促进青少年健康成长具有重大意义。但对于广大农村中学来说，由于广大农村的社会经济发展相对城市较为落后，体育基础设施极其匮乏，要全面推广“阳光体育”，就必须依托农村中学的现有条件，对农村中学体育进行必要的改革。 本文在调研环京津地区农村中学阳光体育运动实施现状的情况下，提出农村中学抓好阳光体育运动的大好机遇，加大对学校体育教育的改革研究，并针对环京津地区农村中学阳光体育的实施中出现的不足和相关具体改革措施提出建议，为农村中学更好得开展体育工作提供参考。 一、农村中学体“阳光体育”教育的研究背景 众所周知，我国是农业大国，农村中学教育在我国基础教育中处于主体地位，是全面推行素质教育的主要环节，也是贯彻落实“健康第一”指导思想的主要战场之一。对此，教育部2009年工作要点指出：要坚持农村教育重中之重的战略地位，大力办好农村义务教育事业，以提高质量为核心，促进义务教育均衡发展。 农村中学体育教育作为农村体育教育的重要组成部分，是对学生实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义现代化建设者的重要手段和途径。因此，研究农村中学体育，探讨农村中学体育改革是时代赋予我们的使命。 二、环京津地区农村中学“阳光体育”研究的方法 文献资料法：对近年来国家颁布的有关加强学生体质健康和“阳光体育运动”的文件等进行归纳收集；问卷调查法：设置问卷，对环京津地区校方进行“阳光体育运动”的情况进行调查；实地调查法：以走访的形式对环京津地区教育局有关领导、部分体育教师进行了访谈；数据统计法：运用spss13.0数理统计软件对所测得的数据进行描述性统计。 三、环京津地区农村中学“阳光体育”的研究与分析 （一）环京津地区农村中学“阳光体育”的实施现状 1、 农村学校对“阳光体育”的实施及认同状况 各校阳光体育实施状况一览 有无开展阳光体育活动 体育拨款 实施信心 实施百分比 有 无 有 无 有 无 74 26 2 88 55 45 各校经过近几年的落实，有74%的学校已经开展了“阳光体育运动”计划，并制定了详细的教学计划，实施规划，各校对“阳光体育运动”都有了一定程度的了解，并对未来的发展变现了一定的信心，但专项拨款较少，基础设施匮乏。 2、环京津地区农村中学“每天锻炼一小时”实施情况分析： 每天锻炼一小时实施状况统计表 实施内容 有安排 无安排 学校个数 百分比 学校个数 百分比 实施每天锻炼一小时 18 89% 2 11% 早操 20 100% 0 0 课间操 19 95% 1 5% 每周体育课安排 15 67% 5 33% 课外活动 14 58 6 42% 体育竞赛 20 100% 0 0 研究结果表明，89%的学校能够保证学生每天一小时体育活动时间，其中基本每个学校都进行早操和进行体育运动竞赛。 3、环京津地区农村实施“阳光体育”软硬件设施状况 环京津地区农村中学体育软硬件设施整体状况不容乐观，农村体育教师数量偏少，并且教师性别比例严重失调。由于缺乏经费学校体育场地得不到扩建和整修，器材设备也得不到及时的补充，这都源于农村教育的投入不足。 （二）环京津地区农村中学“阳光体育”的改革研究 1、“阳光体育”要求下的改革需求 随着我国教学体制改革的开展，培养全面发展的人才不光是教育者与学生家长的期望，也是社会发展的需要。学生的全面发展指的是学生“德智体美劳”的全面发展，其中的“体”指的就是体育。学校体育教学的良好开展，是我国体育事业发展中的不可或缺的一部分。自2007年国家开展“阳光体育”活动以来，社会诸多人士为此作出努力，我国农村地区“阳光体育”政策实施良好，在环京津地区农村中学表现尤甚。“阳光体育”活动的良好开展，对于提高我国中学生体质，扭转体育在中学教育中被边缘化的窘境，有着积极的意义。 与城市的诸多学校相比，我国部分农村学校未免条件有限。在国家开展“阳光体育”大好形势下，各农村学校制定符合本校自身特点的体育教学改革方案，不以单一的实现体育教学课程为目标，而是在最大程度上，使本校学生不断提高上体育课的兴趣，减轻他们的社会压力，促进他们身心的更好发展。关于农村中学体育改革的必要性，笔者认为体现在以下两点： 第一：体育的初级本质是强身健体、休闲娱乐，那么对于学校体育来说，体育教学的首要目标就是强身健体。农村中学体育的改革，就是要从根本上实现这一目标。根据新课改的相关要求，响应国家开展“阳光体育活动”的良好初衷，各农村学校要充分利用