网上学习导论第1讲.pptVIP

HTTP://DLS.ZZU.EDU.CN 郑州大学远程教育学院 HTTP://DLS.ZZU.EDU.CN 郑州大学远程教育学院 网上学习导论 侯铁翠 课程简介 课程性质： 必修课： 2学分 约32学时 考核方式：平时（上网点播课件 10%+参与课程论坛 10% + 完成日常网上作业 30%） +期末（网上在线考试也称机考 50%） 教学目标 教学内容 了解远程教育、熟悉郑州大学网络教育的学习环境、建立新的学习理念、 尽快适应开放的网络教育的学习方法与技巧；逐步培养自主学习的习惯与能力；了解与学习过程密切相关的教学管理规定,为今后顺利开展网上学习并圆满完成学业打下良好的基础。 教学目标 模块一 认识远程教育 (建议2学时) 模块二 准备网上学习 (6学时) 模块三 走进网上学习 (6学时) 模块四 网上交流与互动 (6学时) 模块五 测评与考试 (6学时） 模块六 毕业与学位 (4学时) 模块七 课程评价与反馈 (2学时) 模块八 资料索引 教学内容 HTTP://DLS.ZZU.EDU.CN 郑州大学远程教育学院 模块一 认识远程教育 模块一 认识远程教育 一、远程教育发展历程与现状 二、现代远程教育(网络教育)的特点 三、郑州大学及其网络教育的概况 1、远程教育的定义 学生与教师、学生与教育组织之间，主要采取多种媒体方法，进行系统教学和通信联系的教育形式 ——亚洲开放大学协会定义 丁新 （2009.11 郑州）《网络远程教育发展》 1、远程教育的定义 ——美国版权局定义 丁新 （2009.11 郑州）《网络远程教育发展》 远程教育是一种学生与教师在时间和（或）空间上分离的教育形式。 1、远程教育的定义 远程教育是一种同时异地或异时异地的进行知识传输与学习的教育形式，或者说是一种跨越教学时空，可以将教的活动与学的活动分开进行的创新教育。是相对于传统面对面教育而言的。 包含: 教与学过程中的时空分离、师生分离，还有人际关系的分离等。 2、网络教育的定义与分类 建立在计算机、互联网、通信三大技术之上的现代远程教育又被称为网络教育。根据教育对象、教授内容、培养目标等的不同，网络教育可以分为： 3、远程教育的发展历程 时间 远程教育 阶段 信息技术 主要媒体 主要特征 20世纪上半叶 函授教育 传统印刷技术 邮政运输技术 早期视听技术 纸介质为主 单向 20世纪下半叶 广播电视教育 视频广播为主的电子信息通信技术 广播电视、卫星电视、录音录像、光盘、PC机等 模拟信号 单向 21 世 纪 网络教育 （现代远程教育） 计算机与互联网为主的现代多媒体通信技术 计算机、互联网、无线通信等 数字化信息 双向互动 国家决定实施 “现代远程教育工程”， 形成开放式教育网络，构建终身学习体系 ● 1998年 国务院颁布《面向21世纪教育振兴行动计划》 现代远程教育是构筑 知识经济时代 人们终身学习体系 的 主要手段。是在我国 教育资源 短缺的条件下 办好 大教育的 战略措施。 ● 1999年 教育部正式启动“现代远程教育工程” 从1999年3月至今 教育部已先后批准 69所大学 进行现代 远程教育试点。其中 68所 普通高校，1所 广播电视大学。 4、我国网络教育的发展现状 1999（4+1）: 清华大学、浙江大学、北京邮电大学、湖南大学、 中央广播电视大学 2000（26）： 北京大学、北京师范大学、东北大学、天津大学、 上海交通大学、华中科技大学、华南理工大学、 复旦大学、中国人民大学、北京交通大学、 北京外国语大学、同济大学、南大学、江南大学、 山东大学、中山大学、四川大学、西安交通大学、 重庆大学、北京理工大学、东北农业大学、 北京中医药大学、中国传媒大学、北京语言文化大学、 华中师范大学、兰州大学 4、我国网络教育的发展现状 2001（14）: 华东师大、石油大学(华东)、中国农大、中南大学、 厦门大学、西南交大、福建师大、西南大学、南开大学、 吉林大学、中国地大(武汉)、东