新课程背景下的发展性教师评价研究.pdfVIP

2009年第4期 林 区教 学 No．4 2oo9 总第 145期 TeachingofForestry Region GeneralNo．145 新课程背景下的发展性教师评价研究 许 艳 欣 (黑龙江省中小学教师继续教育中心，哈尔滨 150080) 摘 要：传统的教师评价主要着眼于教师过去已具备的素质、已承担的职责和 已取得的工作成就，忽视促进教 师发展。发展性教师评价以促进教师未来的发展为指向，是提高教师素质的一项重要措施。就开展发展性教师评 价的策略，实施发展性教师评价的基本程序作了重要阐述。 关键词：发展 ；教师评价；策略；程序 中图分类号：G451．1 文献标志码：A 文章编号：1008—6714(2009)04—0028—02 充分发挥评价的教育功能，以教育评价促进、改善教 2．教育改革要求实施发展性教师评价。 《国务院关 育教学，是世界各国教育评价改革的一个共 同趋势，也是 于基础教育改革与发展的决定》强调：“建设一支高素质 新一轮课程改革的重要内容。 《教育部关于积极推进中小 的教师队伍是扎实推进素质教育的关键。”随着基础教育 学评价与考试制度改革的通知》指出，要充分发挥评价的 课程改革的深入，以及经济全球化引起的教育全球化趋 促进发展的功能，使评价的过程成为促进教学发展与提高 势，对教师素质提出了更高的要求 ，发展性教师评价以促 的过程。对学生 、教师和学校评价 的内容要多元、方法要 进教师未来 的发展为指向，在一定程度上可以满足教育实 多样 ，要研究制定便于评价者使用的科学、简便易行的评 践的需要。 价方法，探索有利于引导学生、教师和学校进行积极 自评 发展性教师评价是提高教师素质 的一项重要措施。 与他评的评价方法 。要重视学生、教师和学校在评价过程 发展性教师评价不仅注重教师个人的工作表现，更注重教 中的作用，使评价成为教育行政部门、学校、教师、学生和 师未来的发展。它根据教师和学校的实际情况，制定出教 家长共同参与的交互活动。 师个人的发展 目标，并为教师提供 日后培训或 自我发展的 机会 。这就使教师有机会获得更多的知识，提高 自己的专 一 、 实施发展性教师评价的必要性和重要性 业知识素养和专业技能。 教师在教育中发挥作用，一方面有赖于教师 自身的素 二、开展发展性教师评价的策略 质与职业道德水平，另一方面则有赖于合理有效的教师管 理制度的建立 。教师评价是建立教师管理制度的重要方 1．基本思路。全面统筹、协调行动、因校制宜、量力 面和首要环节 ，它对教师专业 的发展和学校教育教学质量 而行；适时适度、发展个性、讲求适用、注重效益；规范标 的提高有着重要意义。 准、建立机制、共建共享、全面应用 。 1．我国现行的评价理论、方法和制度，与素质教育的 2．树立教育评价的理念。评价改革是基础教育课程 要求存在明显的差距。传统的教师评价主要着眼于教师 改革的有机组成部分 ，构建科学合理的评价机制是课程改 革成功的关键。评价是教师与学生 自身成长与社会认可 过去已具备的素质、已承担的职责和已取得的工作成就， 的界面，评价是为了促进发展而不应决定一切，教育的理 忽视促进教师发展；评价客体基本处于被动地位，自尊心、