高考直通车【优化方案】2012高中物理第1章1.1飞机投弹与平抛运动精品课件沪科版必修2.pptVIP

1．1　飞机投弹与平抛运动 核心要点突破 课堂互动讲练 课前自主学案 知能优化训练 1.1 课标定位 学习目标：1.知道平抛运动的特点：初速度方向为水平方向；在竖直方向上只受重力作用；运动轨迹是抛物线． 2．理解平抛运动可以看成是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且两个运动互不影响． 3．通过实验探究平抛运动的规律，激发学习兴趣，增强求知欲． 课标定位 重点难点：重点：通过实验和分析知道，平抛运动可以看成是水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动． 难点：体会研究二维运动及更复杂运动的思路和方法． 课前自主学案 水平 一、从飞机投弹谈起 1．平抛运动 将一个物体沿_______方向抛出，在_________可以忽略的情况下，物体所做的运动叫平抛运动． 2．平抛运动的特点 (1)初运动特点：__________抛出； (2)受力特点：只受________． 空气阻力 水平 重力 思考感悟 1．在2011年北约对利比亚的轰炸中飞机投放的炸弹运动轨迹是什么？ 提示：炸弹离开飞机后在空中做平抛运动，轨迹是抛物线． 二、伽利略的假设 1．伽利略认为平抛运动的物体同时做两种运动：在水平方向上的运动，物体在这个方向上不受_____的作用做______________；在竖直方向上的运动，物体受到_______作用做________________．物体的实际运动就是这两个运动的_________． 2．伽利略用__________作出了平抛物体的运动轨迹，是一条____________． 力 匀速直线运动 重力 自由落体运动 合运动 抛物线 几何方法 2．伽利略用了怎样的方法研究二维或三维运动？ 提示：在分析较复杂运动时，可以根据运动情况将复杂运动分解为两个或三个方向上的简单运动，用已学的运动学规律处理简单的运动，这样可以把复杂运动转化为简单的运动来解决． 思考感悟 三、验证伽利略的假设 1. 如图1－1－1所示，用小锤击打弹性钢片C，C向前推动小钢球B，使其具有水平初速度，使B做__________，同时松开小钢球A，使A从孔中自由落下，做________________． 图1－1－1 平抛运动 自由落体运动 2．现象：(1)无论B球的水平速度大小如何，它总是与A球________落地． (2)B球的水平初速度越大，通过的水平距离也越 ________． (3)B球水平初速度的大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动． 3．结论：物体在做平抛运动的过程中，在竖直方向的运动为_________________． 同时 大 自由落体运动 核心要点突破 一、探究平抛运动的方法 1．根据已有的力学理论猜测互相垂直的分运动的性质． 2．设置与分运动等效的条件进行对比实验：(1)与平抛运动同时自由下落的物体；(2)与平抛运动初速度相同的匀速直线运动． 3．猜想与实验 运用平抛演示仪进行实验研究：(如图1－1－2所示) (1)用实验验证水平方向运动规律的猜想是否正 确？ ①感性猜想：猜想平抛运动的物体会在水平方向上做匀速直线运动． ②实验过程：把两个小铁珠分别吸在电磁铁C、D上，切断电源，使两小铁珠以相同的初速度分别从轨道A、B上射出；改变电磁铁C、D与轨道出口水平面之间的高度，重复上述过程． ③实验现象：两个铁珠在空中总是在同一竖直线上． ④实验结论：做平抛运动的物体在水平方向上的运动情况与匀速直线运动情况相同． (2)用实验验证竖直方向运动规律的猜想是否正确？ ①感性猜想：由于平抛运动的物体，只受重力作用，猜想在竖直方向做自由落体运动． ②实验过程：把两个小铁珠分别吸在电磁铁C、E上，切断电磁铁C的电源，铁珠向下运动，接触碰撞开关S，同时切断电磁铁E的电源，两铁珠在空中运动；让电磁铁E从N向M移动，调整它的位置，重复上述过程． ③实验现象：两个小铁珠在空中总是在同一水平线上． ④实验结论：做平抛运动的物体在竖直方向的运动情况与自由落体运动相同． 即时应用 (即时突破，小试牛刀) 1．(2011年广西柳州高一考试)如图1－1－3所示，在研究平抛运动时，小球A沿轨道滑下，离开轨道末端(末端切线水平)时撞开轻质接触式开关S，被电磁铁吸住的小球B同时自由下落．改变整个装置的高度做同样的实验，发现位于同一高度的A、B两球总是同时落地．该实验现象说明了A球在离开轨道后(　　) A．水平方向的分运动是匀速直线运动 B．水平方向的分运动是匀加速直线运动 C．竖直方向的分运动是自由落体运动 D．竖直方向的分运动是匀速直线运动 解析：选C.小球A做平抛运动，可分解成水平方向和竖直方向两种运动形式，小球B做自由落体运动，两球比较可知，小球A和小球B在竖直方向的运动规律相同．故C正确． 即时应用 (即时突破，小试牛刀) 2. 在“