关于《在线分析仪表》教学的思考.pdfVIP

关于 在线分析仪表 教学的思考 文0 张华 (南京化工职业技术学院) 摘要：《在线分析仪表》是工业分析、 用的分析仪表，又介绍网络化在线分析仪 挥。掌握一些维修技巧、减短仪器维修时 自动化仪表相关专业的主干专业课 ，也是 器、现场总线式在线分析仪表等在线分析 间，减少非计划停机 ，迫切要求现代的仪 仪表维修工一一在线仪表维修工职业技 能 仪表的前沿的教材很有必要 。经过 比较 ， 表岗位人员加强实践能力的培养 。 鉴定的考核内容 作者通过实践 ，从分析 选择江光灵主编，化学工业出版社 Ⅸ在线 鉴于实验室仪器陈旧，分析仪器的预 教学对 象，改革教学内容，实践能力培养 分析仪器》与于洋编著 ，电子工业出版社 开机时间过长 ，在不少高校采用虚拟的分 及教学模式等方面对教学进行 了思考 《在线分析仪器》两本书作为教材及参考。 析仪器实验室。优点 ：通过动画动态的显 关键词 ：在线分析仪表；能力培养；教 两本书各有优点 ：前者较详尽 的介绍了广 示流程 ，内部的结构 ；通过设置故障点让 学模 式 泛应用的常规分析仪表的原理 、结构、操 学生学会分析仪表的常见故障 ；仿真操作 引言 作方法 、常见故障维修及排除 、仪器的维 使学生进行正确 的操作练习而没有安全隐 Ⅸ在线分析仪表》是工业分析 、自动化 护保养及仪器的电路设计知识 ，后者则对 患 ，且不用担心废弃物的排放 。缺点 ：仿 仪表相关专业的主干专业课 ，也是仪表维 传统和现代分析仪器的发展应用及前沿技 真操作有别干真实实验 ，不利于学生的科 修工一一在线仪表维修工职业技能鉴定的 术介绍全面。内容多而课时有限，我们根 学严谨的态度培养。让学生真正的学会分 考核内容。同时 ，高素质的在线分析仪表 据高职院校学生的特点对教材 内容精心取 析问题 ，解决问题 ，而不是浪 费时间。 操作和维修人员也要求了解各种仪器的基 舍。以工业中的常用在线分析仪表 (热导 4、多种教学模式．激发学生学习兴趣 本结构 ，掌握其原理 ，会使用各种仪器并 式气体分析仪、氧分析仪 、红外气体分析 传统的教学方式是教师讲 、学生听， 会排除常见故障确保工艺生产正常运行 。 仪、气体检测报警仪 、工业电导仪 、水分 不利于学生思考及能力技能提高 。应该摒 近几年在线分析仪器飞速发展 ，除了传统 分析 以及在线色谱仪)的原理 、结构 、常 弃一言堂 、满堂灌的填鸭式的教学方式 ， 的红外热导气体分析器 、在线工业色谱 见故障的维修及排除为重点内容[2】，适当 采取讲解与讨论结合 ；理论与实践结合 ， 外 ，质谱 、核磁共振也均已进入在线，广 补充在线分析仪器的最新发展前沿知识 ， 动脑与动手结合 ；结合生产生活事例深入 泛应用于石油 、化工、冶金、食品、环境 与仪器分析的课程 教学有机结合 。 浅出的进行讲解。使学生对所学 内容充满 监测等各领域 。面对大量的较高的 自动化 3、注重实践能力 新鲜 ，保持旺盛的求知欲。 程度在线分析仪表 ，不能光培养只会操作 高职院校的工学结合人才培养模式要 在教学中，采用 多媒体教学 、实物演 仪表 的学生 ，正确规范的操作仪器的能 求根据岗位群确定专业技能培训 的要求。 示、实地教学等手段 ，让学生身临其境，使 力，分析问题及解决问题的能力的培养被 在线分析仪器的实践教学也应该根据工业 抽象、枯燥的理论变得直观，形象。如红 提高一个新的高度。怎样培养学生的学习 分析操作和仪表维修的岗位需求加强技能 外气体分析仪器采用多媒体演示其检测过 素养 、科学素养 、创新能力，我觉得应该 的训练。 目的是学生能正确的操作在线分 程 ，实物演示热导分析器的结构 ，许多需 从课程教学的各个环节考虑 。 析仪器，能加深对仪表的原理、结构的感 反复讲解的问题很容易就让学生 明白了