2013年甘肃省张掖市第六中学七年级语文下册教案：《黄河化险》（北师大版）.docVIP

学习目标 一、通过人物的神态语言分析人物形象。 二、学习通过外部描写体现人物心理的写法 教学过程： 第一课时 一、导入板题 二、检查预习三、初读感知 简述课文内容 注意：概述队伍面临着什么样的险情？又是怎样化险为夷的 第二课时 一、精彩赏读 1、找出神态描写，揣摩人物心理 示例： 情境；听到有人以为可能要渡黄河 “东边是黄河，万不得已时……也不会是死地” 神态： 心理： 2、关键时刻的思考是看不见摸不着的，文中将毛 泽东的思考变成生动可感的的精彩片段，这个 精彩片段就是（吸烟） 二、拓展运用 学习本文的写法，你能否把自己的一份心情（欢乐、喜悦、悲伤、愤怒……）用生动可感的精彩片段描述出来。 闲话章太炎 教学目标： 1、 了解章太炎其人 2、 学习文章精心选材、组材的特点 3、 学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色 教学重难点： 1、 了解章太炎的个性特点 2、 学习本文的语言特色 教学方法： 闲话章太炎 教学目标： 1、 了解章太炎其人 2、 学习文章精心选材、组材的特点 3、 学习文章书面语、口语、文言词语交融的语言特色 教学重难点： 1、 了解章太炎的个性特点 2、 学习本文的语言特色 教学方法： 谈话法、启发式教学法 教具使用： 多媒体 教学过程 一、 导入 光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋