高考直通车【志鸿优化设计】2013-2014学年高中语文第三单元9赤壁赋目标导学新人教版必修2.docVIP

9　赤壁赋 课堂合作探究 问题导学 1．本文多次写到主客问答，这种安排有什么作用？ 2．作者是怎样将情、景、理交融在一起的？请以第三段为例加以分析。 3．本文在语言上取譬成喻，句式错落有致，用韵疏密相间。赏析下列句子，体会这一特点。 （1）清风徐来，水波不兴。白露横江，水光接天。 思维激活：分析写景的特点及对抒情、议论的作用。 （2）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 思维激活：洞箫凄切婉转，悲咽低回的音调感人至深，写箫声的强烈的艺术感染力。 （3）月明星稀，乌鹊南飞……方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ 思维激活：考虑作者大肆蓄势对下文的基本作用。 （4）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 自主探究 苏轼在文中表达了“水逝去而常流，月盈亏而永生”的观点，看上去是洒脱旷达的，但也有人认为他是消极的。那么，结合全文，你如何正确评价苏轼随遇而安、听任自然的人生态度？ 思维激活：无论是洒脱旷达还是消极悲观都应该结合背景分析原因。 文法导析 1．写景、抒情、议论的紧密结合 全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又寓含着人生哲理的艺术境界。第1段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第4段虽然重在说