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睡 农村教胄 浅谈农村初中体育教学改革 河北省藁城市刘海庄中学 吉增海 摘 要：发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点。目前，对发展农村学校体育工作必须作具体分析，要考虑主客观的诸 多因素，这是因为学校体育的目标与管理是一个复杂而艰 巨的系统工程，涉及到人的体育意识、物质基础、师资数量和质量，地区差异和 传统习惯等一系列问题。 关键词：农村学校 初中体育教学 一 、 农村学校体育的现状及其存在的问题 蓬勃开展的重要环节之一。加强对学生体育具有社会功能和价值意义的教 学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越 育，培养锻炼身体的习惯，形成 自觉锻炼身体的心理定势，几十年之后，他 来越受到人们的关注和重视。但是，由于历史的、传统的和主观的原因，人 们将分布在社会的各条战线和做了家长，这对增强整个社会体育意识的作 们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观 用是不可估量的，意义是深远的，是一项迫切的教育任务和长远之计。 和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体 三、优化体育教学内容与过程是发展农村学校体育的重要途径 育的实施，由于条件的限制也存在着一些问题。 体育课是学校体育的基本组织形式，是教学计划中规定的必修课。通 1．忽视学校体育的功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，望子成龙 过体育课堂教学，使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知 心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为 目标，对孩子参加体育活动不重 识、技术、技能，增强体质，向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体 视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体 育教学，优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证， 育教学的改革，在很大程度上仍然是 ”智育第一 ”、”分数第一 ”、“升学第一 是发展农村学校体育的重要途径。 ”。 据调查了僻，社会上很多家长，一方面崇拜象李宁这样的体育明星，另一 当代学校教学过程的最优化，就是指选择最恰当的教学形式和方式， 方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育 出息不大 ”或 “没出息 。由 使师生耗费最少时间和精力而收到最佳效果。 于受这种观念的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因 优化体育教学内容与过程，应注意以下几个原则： 此很难发挥学校体育的各种功能和作用。 1．整体性原则。提高学生素质、实现培养 目标是一个有机的整体，要 2 学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美 努力做到德、智、体有机结合、全面发展。转变传统体育教学观念，从单向教 育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能， 学 目标向多项 目标转化；从单纯生物观向生物、心理、教育、社会观转化：从 不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，不少 注重局部教材教法的效益向注重整体效益转化；从单调体育向愉快体育转 人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩珩乐乐，而没有从 化；从微观的体育教学管理向微观与宏观相结合的方向转化，使体育教学 提高全民族素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍 了农村学 质量得到全面提高。 校体育的发展。 2．主体性原则。体育教学的内容 ，要紧密联系中学实际、因地制宜，使 3 把体育教学与竞技体育混为一谈。人们往往认为一个单位，一个人 学生有兴趣 ，充分调动学生学习的积极性，由过去的从属型的师生关系向 在体育比赛中取得好成绩，就是体育效果好，而对体育教学的质量问题不 合作型转化，从被动型的学习方式向主动型的学习方式转化，把过去的 “ 十分重视。当然，体育教学与竞技运动有联系，但也有区别。共同点都是为 要我学 “、”要我练 ”变成 ”我要学 ”、”我要练 ”，使学生在积极主动的学习 了增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明 中掌握体育的基本知识、技术和基本技能。 和物质文明建设的一种有 目的、有意识、有组织的社会活动。不同点是，体 3．普遍性与指导性原则。优化教学内容与过程，要符合农村中学的实 育教学主要是传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的教 际，所获得的效果要对