2.4 分解因式法　教案1.docVIP

课 题 2．4 分解因式法课型新授课教学目标 能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法。体会解决问题方法的多样性。 会用分解因式（提公因式法、公式法）解某些简单的数字系数的一元二次方程。教学重点掌握分解因式法解一元二次方程。教学难点灵活运用分解因式法解一元二次方程。教学方法讲练结合法教学后记 教 学 内 容 及 过 程学生活动回顾交流　　[课堂小测] 用两种不同的方法解下列一元二次方程。　　1. 5x-2x-1=0 2. 10(x+1) -25(x+1)+10=0 　　　　观察比较：一个数的平方与这个数的3倍有可能相等吗？如果相等，这个数是几？你是怎样求出来的？ 　　分析小颖、小明、小亮的解法：　　小颖：用公式法解正确；　　小明：两边约去x，是非同解变形，结果丢掉一根，错误。　　小亮：利用如果ab=0，那么a=0或b=0来求解，正确。　　　　分解因式法：利用分解因式来解一元二次方程的方法叫分解因式法。 范例学习　　例：解下列方程。　　1. 5x=4x 2. x-2=x(x-2) 　　想一想　　你能用几种方法解方程x-4=0,(x+1)-25=0。　　 三、随堂练习　　随堂练习 1、2 　　[拓展题] 　　分解因式法解方程：x-4x=0。　　　　四、课堂总结 利用因式分解法解一元二次方程，能否分解是关键，因此，要熟练掌握因式分解的知识，通过提高因式分解的能力，来提高用分解因式法解方程的能力，在使用因式分解法时，先考虑有无公因式，如果没有再考虑公式法。 五、布置作业　　P62 习题2.7 1、2 　　　　　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生练习。　　　　注：课本中，小颖、小明、小亮的解法由学生在探讨中比较，对照。　　概念：课本议一议，让学生自己理解。 　　　　　　　 解：（1）原方程可变形为：　　 5x2－4x=0 　　　x(5x－4)=0 　　　x=0或5x=4=0 　　　∴x1=0或x2= 　　　(2)原方程可变形为　　　 x－2－x(x－2)=0 　　　(x－2)(1－x)=0 　　　x－2=0或1－x=0 　　　∴x1=2，x2=1 　　　　　　　　在一元二次方程的一边为0，而另一边易于分解成两个一次因式时，就可用分解因式法来解。　　（2）分解因式时，用公式法提公式因式法