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《和平与发展：时代的主题》教学设计 河南省信阳市潢川第一高级中学 彭仁瑞 第一部分 设计思路 本框教材提供的一些感性材料，有助于学生对概念、观点的理解，但仍欠生动性、时效性。因此，我在讲授本框时，通过多媒体向学生展示了一些新的、发生在近期的一些热点材料和图片，以贴近实际，拉近与学生的距离，引导学生从当前的热点话题中，获取对时代两大主题的理性认识。在教学过程中，通过学生对热点问题的分析、讨论，培养学生正确分析和认识问题的能力。使他们既认识到第二次世界大战后国际形势总体稳定，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实可能性，又认识到世界和平与发展这两大问题至今一个也没有解决。帮助学生客观、全面地分析两大主题存在的原因、解决的途径，在讨论中获取知识，在探索中培养解决实际问题的能力。 第二部分 教学要求 教学目标 知识与技能: 识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 过程与方法: 依据认识的规律,从和平与发展历史的、现实的事例入手，通过师生互动，明确和平与发展仍然是当今世界时代的主题，认识到霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍，建立国际新秩序具有十分重要的意义。中国作为一个负责任的大国，为维护世界和平、促进共同发展作出了突出的贡献。 情感、态度与价值观 1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。 教学重点、难点 和平与发展问题 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学建议 教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟和平与发展是当今世代主题，以及世界人民如何维护和平，促进发展。 第三部分 教学过程 情景激疑 教师活动：放幻灯片 巴以冲突 美伊战争 2008年7月7日,八国峰会和八国集团同有关国家领导人对话会议在日本北海道度假胜地洞爷湖召开。与会者们就当前世界面临的一些主要问题达成了一定共识，但并没有取得多少突破。在三天的会期内，与会者讨论了非洲发展、气候变化、世界经济、能源和粮食安全、贸易、金融体系发展以及国际安全领域的一些问题。胡锦涛在洞爷湖出席了八国集团同发展中国家领导人对话会议。此次对话会议讨论了世界经济形势、气候变化、粮食安全、千年发展目标等问题。胡锦涛就有关议题发表了重要讲话，阐述了中国对有关问题的看法和主张。胡锦涛还在洞爷湖出席了经济大国能源安全和气候变化领导人会议，并在会上发表了讲话，提出了应对气候变化问题的建议。8日，胡锦涛在札幌出席了中国、印度、巴西、南非和墨西哥发展中五国领导人集体会晤。五国领导人就共同关心的问题交换了意见。 第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。 （3）当今世界仍很不安宁 教师活动：引导学生阅读教材98页“相关链接”材料，并思考所反映的问题（放幻灯片）：2001年10月7日，美英两国开始对阿富汗塔利班与拉登集团实施军事打击，美伊冲突之决战巴格达等。 学生活动：积极思考并讨论。 教师点评：战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。放幻灯片：以军进入约旦河西岸、9.11等。 世界仍很不安宁的表现：（1）霸权主义和强权政治。当今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。（2）局部冲突。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。（3）突出问题。国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、毒品等问题更加突出。 小知识：非传统安全威胁因素 是相对传统安全威胁因素而言的，指除军事、政治和外交冲突以外的其他对主权国家及人类整体生存与发展构成威胁的因素。非传统安全问题主要包括：经济安全、金融安全、生态环境安全、信息安全、资源安全、恐怖主义、武器扩散、疾病蔓延、跨国犯罪、走私贩毒非法移民、海盗、洗黑钱等。 总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，仍是国际局势发展的基本态势。世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。 2、发展问题 （1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。 （2）追求发展成为时代的主流 第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度