化学探究式学习中学生实验观的调查与反思.pdfVIP

2009年第6期 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 No．6，2009 (总第112期) JournalofQiqiharJuniorTeachers’CoUege Gener~．No．112 化学探究式学习中学生实验观的调查与反思 丁同英 ，张渭军 (1．无锡高等师范学校，江苏 无锡 214001； 2．江苏省无锡市第一中学，江苏无锡 214001) 摘 要：科学素养是探究式学习的产物。然而通过探究式学习，学生能自发形成科学精神、科学态 度等科学素养吗?本文作者用了一个学期的时间，实施探究式教学，并针对学生的实验观，进行问 卷调查，得 出结论：学生的实验观存在实证主义倾向。结合文献资料，作者分析了造成这种现象的 主要原因是不恰当的探究教学设计和错误的教学语言。 关键词：实验观；实证主义；假设；求证；科学本质 中图分类号：G633．8 文献标识码：A 文章编号：1009—3958(2009)06—0108-02 TheInvestigationandReflectionon Students’Experim entalConceptinChem istryInquiry Learning DING Tong——ying ZHANG Wei-jun (WuxiTeache~’College，Wuxi，Jiangsu，214001，china； No．1HighSchool，Wuxi，Jiangsu，214001，china) Abstract：Scientificliteracyisaproductofinquiry—basedlearning．However，throughtheinquiry—basedlearning，canstudentsreally undentandthesciencetoform htecorrectscientificvalueandexpef_rnent~value?Theauthorspentonesemester，byinquiryteaching，in termsofsutdents’ex-pefmentalconcept，conductedasurvey，anddrew theconclusion：Thereisatendencypositivism instudents’ex— petimentalconcept．Combinedwiththeliterature，theauthoranalyzesthemainreasonsofrthisphenomenonisinappropriateteaching designandhtewrongteachinglanguage． Keywords：experimentalconcept；positivism，assumptions；Confirmation；thenatureofscience 新课程改革倡导探究式学习，和传统教学方式相比，探 后自发形成的产物，或者是在学习过程中潜移默化形成的。 究式学习的策略按照提出问题、建立假设、寻求答案，验证假 这种想法有些片面。韦钰院士指出，科学知识、科学探究、科 设、得出结论的一般过程，有效运用预测、实验、观察、推理、 学精神以及科学态度是公民的科学素质发展取向的重要决 量等一系列方法要素，有利于在知识技能、过程方法、情感态 定性因素。科学知识和科学探究在学习中无疑处于显性地 度、价值观上实现发展 目标 ，培养学生的科学素养。[11有些学 位 ，而科学精神和科学态度，比如学生对科学实验的理解和 者通过研究美国教师课堂教学策略发现 “美国教师培养学生 看法(下面简称实验观)属于一种主观体验，处于隐性地位， 科学素养的课堂教学策略主要