关于写作教学的几点思考与做法---玉环中学许玲.pptVIP

* 关于写作教学的几点 思考与做法 ---玉环中学 许玲 从评分标准看写作教学方向 根据写作方向确定教学重点 写前指导 写后讲评 书面表达评价标准 (第五档) 很好地完成了试题规定的任务； 按要求写出了内容要点； 语言结构和词汇选用恰当、丰富;语言错误极少； 有效采用不同的连接手段，层次清楚； 格式和语域恰当； 完全达到与目标读者交流的目的。 一、从评分标准看写作教学方向 书面表达评价标准 (第五档) 很好地完成了试题规定的任务； 按要求写出了内容要点； 语言结构和词汇选用恰当、丰富;语言错误极少； 有效采用不同的连接手段，层次清楚； 格式和语域恰当； 完全达到与目标读者交流的目的。 2. 内容:主题明确、要点齐全; 书面表达评价标准 (第五档) 很好地完成了试题规定的任务； 按要求写出了内容要点； 语言结构和词汇选用恰当、丰富;语言错误极少； 有效采用不同的连接手段，层次清楚； 格式和语域恰当； 完全达到与目标读者交流的目的。 3.语言:准确、地道、丰富、得体; 语域是语言使用的场合或领域的总称。英国语言学家M. A. K. Halliday将语域定义为，语言变体可以按照使用的情况划分为语域。语言使用的领域的种类很多，例如：新闻广播、演说语言、广告语言、课堂用语、办公用语、家常谈话、与幼童谈话、与外国人谈话、口头自述等。在不同的领域使用的语言会有不同的语体。 4.思维:观点深刻、逻辑清晰（段落、句与句之间) 书面表达评价标准 (第五档) 很好地完成了试题规定的任务； 按要求写出了内容要点； 语言结构和词汇选用恰当、丰富;语言错误极少； 有效采用不同的连接手段，层次清楚； 格式和语域恰当； 完全达到与目标读者交流的目的。 1.篇章:分段合理、条理清晰; 骨 血、肉 气 二、根据写作方向确定教学重点 1.篇章结构解读 2009 浙江高考书面表达： 5月1日高二(3)班的学生志愿者Li Yue 和Zhang Hua 去阳光敬老院开展志愿者活动(送水果，打扫，聊天 等)。假设你校英语报的记者，请写一则新闻报道: 1. 时间，地点，人物，活动 ; 2. 老人们的反映; 3. 简短评论 。 Part 1: 概述新闻（时间、地点、人物、事件）； Part 2: 客观详细介绍事件的经过； Part 3: 陈述对事件或人物的评价或结论。 On May Day, Li Yue and Zhang Hua, students from class three, Grade two, went to sunshine nursing home and did some voluntary work. Upon their arrival, Li Yue and Zhang Hua were warmly welcomed, and respectfully, they presented the elderly with fruits and flowers. Then they started working at once, cleaning the windows and sweeping the floor. Every-thing done, they sat in the yard chatting with the elderly people. When it was time for the volunteers to leave，the elderly people thanked them for their kindness. They said it was such a beautiful day that they would re-member it forever. Li Yue and Zhang Hua were very happy. What they did has brought joy to other people and enriched their own lives. On May Day, Li Yue and Zhang Hua, students from class three, Grade two, went to sunshine nursing home and did some voluntary work. Upon their arrival, Li Yue and Zhang Hua were warmly welcomed, and respectfully, they presented the elderly with