优点：早读习惯基本养成,800前到校的孩子能静心阅读。大.pptVIP

优点： 早读习惯基本养成，8：00前到校的孩子能静心阅读。 大多数孩子的阅读习惯逐渐养成。 大部分同学能认真完成作业，并按时上交。 大部分同学能做好课前准备，喧哗声少了。 集队能做到“快、静、齐”。 听广播前基本上能主动登记作业，要做作业的意识增强。 书写工整，上课积极。 科技节 体育节积极报名。 孩子渐有劳动意识，班中的卫生稍有改善。 缺点： 1、孩子在行进过程中拖沓，易掉队，队伍不整齐。 2、课间奔跑的现象有待改善。 3、课前书本准备习惯有待加强。 学习目标 （一）汉语拼音 １、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ２、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）识字与写字 １、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ２、认识常用汉字400 个，会写其中的160 个。 ３、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 ４、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 １、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 ２、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ３、学习借助读物中的图画阅读。 ４、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 １、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ２、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ３、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 ４、有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 心平气和，平稳过度 遇到难题，鼓励孩子动脑筋，引导他回忆老师是如何教的，书中有没有答案，而不是直接告知他答案是什么。 学习的自觉性不是天生具备的，而是长期训练才能形成的良好习惯。 培养孩子的自理能力，如自己收拾书包。 关注孩子的自律：无规则不成方圆。 语文的学习 课时紧，内容多，已进入识字教学。元旦回来就即将考试。 学习要求： 培养预习的习惯： A、读（通读课文、认读生字 ）； B、给生字注音，不断巩固拼读能力。（可对照“生字表一”或者《字帖》检查） C、书空“我会写”的笔顺。 语文的学习 培养复习的习惯： A、读（感情朗读课文，要求背诵的一定要背下来 ）； B、继续读、记“我会认”和“我会写”的生字。 语文的学习 语文作业：书面作业和口头作业 一、书面作业： 《字帖》一定要培养孩子认真书写的好习惯（一看、二写、三对照）； 《5分钟》； 家庭听写、默写。 二、口头作业：读、背、说。 学习上的建议 重视每天的作业登记习惯； 每天协助孩子检查作业完成情况（自查—家长查）（自查改几次；家长查改几次+几次）； 改错形式：不要擦掉错的重写，而是在旁边空白处重新抄题的小题重做。 建立错题本； 每周周末时查阅孩子所有学习资料，了解孩子的每段时间的学习情况；没改正的利用周末的时间好好订正复习； 鼓励孩子开口响亮感情朗读，可以借助录音等方式激发孩子感情朗读的兴趣； 鼓励生活中拼读、识字。 学习上的重点 前、后鼻音、平、翘舌音； 每课后面的习题； 每个园地中的知识； 能力强的孩子可以适当提升： 1、《黄冈小状元作业本》 2、《黄冈小状元快乐阅读》或《一年级阶梯阅读》 家庭亲子阅读 要养成每天读课外书的好习惯。 凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的阅读习惯。人的大脑好比有待开垦的荒地，广泛的高品位的阅读，能使它长出参天的智慧之树，结出丰硕的知识之果。 苏霍姆林斯基： “家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量———于学龄前，便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。” “30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。” 教师的建议 提醒孩子读完一本书再更换另一本，不要拿起哪本读哪本，这本读读，那本读读。 文章或书最好能读2遍，阅读时尽量养成先指读，后争取流利有感情读，每周争取能有3次以上亲子阅读（与孩子共读一本书），如果能固定亲子阅读更好。 注意培养孩子的倾听习惯 “定能生慧，静纳百川。” 如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，不要以为这只是个性有缺陷，这也是可忧的心智状态。 培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。 学会倾听，也是会学习的一种体现。 全面发展 学有所长 体东好孩子的评比： 好品德 好性格 好习惯 读书好 身心好 学习好 合作好 有特长 成立家委会 家长委员会的工作是协助班主任处理各种班级事务，如：收取班费、购买教辅资料、孩子奖品、搞班级活动、布置教室等。 家委会成员 杨雅茜妈妈(组长） 钟天皓妈妈 邱莉瑜妈妈 李扬灏妈妈 王伟蓉妈妈 购书明细