《QQ宠物由我设计——用计算机程序解决问题的过程》的教.docVIP

《QQ宠物由我设计——用计算机程序解决问题的过程》的教学设计与反思 李楚如（ 重点：了解用计算机程序解决问题的过程。 难点：培养学生对计算机程序的兴趣。 三、本课教学流程 环节一：创设情境，导入问题 师：演示“QQ宠物”程序（见图1）。 生：学生观看程序演示。 师：如果要用计算机程序设计一个这样的游戏，该如何着手呢？ 生：思考问题。 师：介绍用计算机程序解决问题的过程：分析问题—设计算法—编写程序—调试运行—检测结果。 师：这节课我们一起来设计一个“QQ宠物”程序，在程序中可以让宠物吃饭、学习和睡觉，宠物在接收命令时有文字回应。 环节二：用计算机程序解决问题的过程 师：那么要制作一个这样的宠物程序，我们必须先分析一下需求情况和已知条件，判断解决问题的可能性和目标要求。 生：讨论，思考如何分析这个问题。 师：引导学生讨论，分析该问题的需求情况和已知条件，判断解决问题的可能性和目标要求，以自己的语言提出问题的分析方案。 师：该问题可简洁描述为：在程序界面上提供 “吃饭” 、“学习”和“睡觉”三个按钮 ，当点击这三个不同的按钮时，计算机能提示不同的文字。 生：通过师生互动分析充分理解如何分析实际问题。 师：教师引导学生用自然语言描述解决该问题的详细方法和步骤。 生：用自然语言描述算法，以便在编写程序时能更好地理解代码的意义。 师：教师演示在VB中建立三个命令按钮和一个标签，编写“吃饭”按钮中的程序代码，教师先录入代码的前半部分，引导学生说出后半部分代码。 生：补充后半部分代码。 师：指导学生打开VB工程文件“QQ宠物测试版”，师生调试运行，引导学生发现问题解决问题，改正代码中的语法错误。 生：学生调试程序，改正程序代码中的语法错误。 师：引导学生运行程序，检查程序功能是否符合设计要求，当达不到设计要求时，能够回头对程序进行修改完善程序功能。 生：学生检测结果，发现问题，并在代码窗口中的恰当位置加入“End”语句，完善程序功能。 生：当学生完成上述五个环节的体验后，让学生将程序编译成可执行程序，得到“QQ宠物1.0版.exe”，体验成功。 师：教师作简单的小结，布置课堂任务：根据新的问题需求，编写程序代码完善程序功能。 环节三：课堂任务 师：布置必做任务：现在大家已经拥有1.0版的QQ宠物了，但在1.0版中，QQ只有吃饭、学习、睡觉的机会,请为QQ增加一个新的按钮，让它还可以做别的事情，将1.0版的QQ宠物升级为2.0版的QQ宠物。 生：在1.0版本的基础上重新分析问题、设计算法、修改程序代码、调试运行、检测结果，完成“QQ宠物2.0版”。 师：布置选做任务： 在2.0版的QQ宠物中只看到QQ的对话，看不到QQ的模样，请完善程序使QQ不再是“只闻其声不见其人”，将2.0版的QQ宠物升级为3.0版的QQ宠物。 生：学生借助“学习帮助”网页的帮助，了解相关代码的使用，完善程序功能，完成“QQ宠物3.0版。 环节四：作品展示及点评，学习效果自评 师：演示几个学生完成的QQ宠物程序，提供评价参考标准并点评作品。 生：观看作品，根据参考标准评价自己的作品。 生：学生完成“学习效果评价”的调查问卷。（“学习评价网站”见图3） 环节五：教学反思 本节课中的课堂教学实例生动有趣且贴近学生生活，学生学习兴趣较高，在完成课堂必做任务的过程中，多数学生能够根据前面的程序代码编写新按钮的代码完成“QQ宠物2.0版”，亲身经历用计算机程序解决问题的过程，激发学生对计算机程序的兴趣，解决了教学的重点难点，课堂选做任务为学习能力较强的学生提供了继续探究的机会，更好地激发学生探索应用计算机编程工具编制程序的兴趣。 本节课的教学中，需根据学生具体情况灵活处理的教学阶段有：（1）在“分析问题”阶段，教师需调动学生的积极性参与讨论；（2）在学生完成“课堂任务”阶段，教师需适时且适当地引导学生；（3）在“作品点评”阶段，教师需引导学生正确评价自己的作品，这几个阶段也是本人在实际教学中需努力完善之处。 环节六：教学评价 本节课的教学评价主要是对计算机程序解决问题的基本过程的理解程度进行测评， 1．通过对学生的观察、激励、师生互动、上机操作等方式对学生进行表现性评价。 2．通过教学评价网页展示学生作品，由学生参考评价标准对作品进行自评，教师点评典型作品（见附录一）。 3．通过教学评价网页以问卷调查的方式对学生学习效果进行总结性评价（见附录二）。 附录一：“QQ宠物”作品评价参考标准 作品提交时间。 更改按钮“??”上显示的文字为描述其它功能的文字。 点击不同按钮时能出现不同的符合情境的文字响应。 连续点击同一按钮时能出现不同的符合情境的文字响应。 QQ对话语言新颖有趣。 点击不同按钮时能出现不同的符合情境的图片响应。 附录二：学习效果评价表 请填写完成以下问答，以便老师了解大家