读、思、写、做：教师自主发展的基本路径.pptVIP

青年教师开展教育研究“四步走” 常州市孙建顺名师工作室 溧阳市实验初级中学 李 源 一、看别人走过的成功之路 ——多学习、多借鉴 二、开辟自己的新路 ——确定特长，日积月累 三、一步一个脚印——踏踏实实做研究 四、积跬步以至千里 ——教师科研意识和科研能力的培养 一、看别人走过的成功之路——多学习、多借鉴 1.从阅读入手 朱永新教授：一个人的阅读史就是他的精神发育史。 江苏省语文特级教师管建刚（《不做教书匠》）：读书就是修炼内功。只有修炼出属于自己的、从自己心灵深处产生与自己浑然一体的理念，你的所有的教育教学行为都将是别人羡慕得想模仿和借鉴的方式方法。 2.借鉴别人的成功 做研究都需要了解其规范要求，因为任何脱离一定的行文要求、格式、规格和文体的任意发挥，都不是研究所应持有的严谨的态度。这就需要我们多阅读、多学习、多了解、多比较，博取众长，为我所用。 二、开辟自己的新路——确定特长，日积月累 1.心理上要有准备，搞清楚自己的科研特长和重点。 教师要了解自己的个性特点，自己适合做什么方面的研究，这样更有利于教师选择适合自己的研究方向。调整好自己的心态是搞好教育科研的首要准备。 2.根据自身特长和研究重点作日常的积累 搞教育科研要根据课题有目的、有计划、有组织地展开研究，要结题，写研究报告、科研论文，研究的成功与否，都要取决于平时，要看你平时的积累有多厚，功底有多深。因此，搞教育科研需要平时的日积月累。 三、一步一个脚印——踏踏实实做研究 1.科研题目的产生和确定 教师的科研题目主要来自四个方面： 从已有的成功经验中寻找生长点； 在面临的突出问题中寻找突破点； 从关注教育发展趋势中寻找挂钩点； 在追求自我完善中寻求跨越点。 选题三原则:新、小、实 2.文献资料的查阅和使用 查阅文献资料常用的方式是手工操作和电脑操作 3.研究方法的选择和运用 根据研究的不是需要选用不同的研究方法 张肇丰的分类方法 分类 研究方法 经典方法 思辨研究、实证研究、调查研究、实验研究、经验总结、文献研究、历史研究、教育统计、教育测量 新兴概念 行动研究、定性研究、定量研究、质的研究、量的研究、人文研究、教育叙事研究、案例研究、课例研究、教学反思、反思笔记、教育随笔、教育日志、现象学研究、解释学研究 特色说法 磨课、赛课、集体备课、小课题研究、项目研究、校本教研、网络教研、教师沙龙、实践共同体…… 4.科研论文的撰写与修改 专业功底雄厚，才能有所发现，有所开拓，有所突破； 逻辑思维严密，才能思路清晰，论证有力，结论服人； 文字能力高超，才能表达准确，深入浅出，事半功倍。 修改：内容的修改；表达文字的修改 好文章：线索清楚、层次分明、前后照应、流畅有序； 概括：凤头、猪肚、豹尾。 四、积跬步以至千里——教师科研意识和科研能力的培养 1.做一名研究型教师 研究型教师就是懂得新的教育教学理论，能自觉地运用教育理论去教书育人，提高学生的综合素质，对教育问题能深入研究和探讨的教师； 研究型教师具有执着探索和不懈追求的精神，做一名研究型教师是对这种精神的追求。 教育研究是教师在专业工作中具有高度自主性和自主能力的表现形式，应当成为教师作为专业人员的一种专业生活方式。 2.坚持阅读，提高理论修养，锻造科研能力 科研能力的锻造，主要途径是有计划地阅读有关的理论书籍，从而提高理论修养。 3.注重积累，勤于记录和思考 一个理性的研究者，能对自己的教育教学行为进行持续不断的反思，使得教育反思真正成为再实践的宝贵经验，以写促思，以思促教，长期积累，定有可喜的收获。 谢谢！ 请批评指正！