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第二节 研究物质性质的方法和程序（第一课时） 高一化学组编制 执笔：孟风英 印刷：份 2009.9.2 教学目标： [知识与能力] 使学生认识钠是一种活泼的金属，了解钠的物理性质和主要的化学性质（钠与水、氧气的反应） [过程与方法] 通过引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。通过对钠与氧气的反应实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用 [情感态度与价值观] 激发学习的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘。 教学重点、难点： 金属钠的化学性质，通过金属钠的性质探究，学习观察、实验、比较、分析等方法在研究物质性质中的应用及遇到具体问题时怎么样解决。 【课前预习区】 一、课前预习、基础梳理 1.在初中化学的学习中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法来研究它们的性质的？ 2、阅读课本回答：研究物质性质的基本方法常有哪些？ (一)、观察法（案例：钠的性质） 1、钠的物理性质： 2、金属钠应保存在 中，如何取用金属钠？剩余的钠应如何处理？ 3、钠与水反应 实验内容 实验现象 解释及结论 取黄豆粒大小的一块钠放入滴有酚酞的水中 提示：注意观察钠在水中的位置、状态、溶液颜色变化、有无气体产生？若有气体产生，你推测它是何种气体，如何验证？ 钠与水反应的化学方程式： (二)、实验法（案例：钠与氧气反应） 实验内容 实验现象 结论 金属钠放置在空气中 在空气中加热金属钠 (三)过氧化钠与水的反应 实验内容 实验现象 解释及结论 1.取一支小试管，向其中加入少量的过氧化钠固体，然后加入少量蒸馏水，反应后再滴加酚酞溶液 会观察到什么现象？ 应怎样继续实验？ 2.向试管中插入一根带火星的小木条(验证气体是O2) 【课堂互动区】 二、课堂互动、重点掌握 1、回忆锌与盐酸反应的现象，推测钠与盐酸反应吗？如果能，与锌与盐酸反应比较哪个更剧烈？写出钠与盐酸反应的方程式： 2、将金属钠放入CuSO4溶液中会产生蓝色沉淀。你能解释这一现象吗？ 小结与反思 1：从上面钠的性质的学习，总结一下如何使用观察法？ 小结与反思 2：在钠与氧气反应的实验过程中，你有什么方法上的收获和启示？ 小结与反思 3：请将有关金属钠的物理性质和化学性质小结一下。 交流与讨论：写出氧化钠与水和二氧化碳反应的化学方程式 。过氧化钠与氧化钠的性质一样吗？能否与水和二氧化碳反应？ （三）比较法：过氧化钠与氧化钠的比较 名称 氧化钠 过氧化钠 化学式 颜色状态 是否是碱性氧化物 化学性质 与水反应 与CO2 反应 总结与反思：通过对过氧化钠性质的研究，并结合课本内容，思考研究物质性质的程序是什么？ 我的困惑： 典例剖析、学会方法： 1、下列物质在自然界中不能长期稳定存在的是（ ） A、硝酸钠 B、氯化钠 C、硫酸钠 D、氧化钠 2、金属钠着火时，可用来灭火的物质是 （ ） A、灭火器 B、水 C、细砂 D、煤油 3、将4.6gNa投入到95.4g水中，所得溶液中溶质的质量分数为（ ） A、等于4.6% B、等于8.0% C、小于8.0% D、大于8.0% 4.某学生将一小块钠投入滴有酚酞的水中，此实验能证明钠下面4点性质中的（ ） ①钠比水轻 ②钠的熔点较低 ③钠与水反应在时要放出热量 ④钠与水反应后溶液呈碱性 A、①④ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 5.取一小块金属钠，放在燃烧匙里加热，下列实验现象描述不正确的是（ ） ①金属先熔化 ②在空气中燃烧，放出黄色火花 ③燃烧后得白色固体 ④燃烧时火焰为黄色 ⑤燃烧后生成淡黄色固体物质 A、①② B、②③ C、①④⑤ D、④⑤ 【课后巩固区】 四、一日一练、提高能力 1. 实验室里做钠跟水反应的实验时，用到的仪器和药品是 （ ） ①试管夹 ②镊子 ③小刀 ④滤纸 ⑤研钵 ⑥烧杯 ⑦坩埚 ⑧石棉网 ⑨玻璃片 ⑩药匙 A．①