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《细胞膜的结构》说课稿 靖远县第二中学 王定博 一、说教学设计 说教学目标 1、知识目标 通过探究活动让学生掌握细胞膜的基本结构及其功能。 2、能力目标 本节内容以细胞膜分子结构的探究历程为主线，学生动脑分析实验现象得出实验结论并构建模型为重点，让学生们从中体验科学的实验思想和实验方法。因此本节在能力方面的教学目标可定为“尝试提出问题做出假设”。 3、情感态度和价值观 探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用；探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。 说教学内容 本课题是继细胞的化学组成课题之后的教学内容。从本课题开始，学生开始从细胞水平了解生物体，为后面学习细胞质和细胞器、物质的跨膜运输、植物对水分和矿质元素的吸收等知识奠定基础。 本课题还蕴涵较丰富的科学史材料，利用这些材料还能较好地对学生进行科学方法教育，使学生进一步学习科学实验研究的思路及方法。 本课题的重点是细胞膜的结构和功能。 本课题的难点是细胞膜的流动镶嵌模型及细胞膜结构和功能的统一 说教学对象 1、学生有一定的基础知识：细胞的化学组成，细胞膜的概念等。学生还具有一定的观察和分析实验研究的能力。 2、改变原来的传统的学习方式和地位，采用探究性学习。 3、通过探究资料，培养学生依据实验现象推理分析的能力，和互相探讨、互相合作的能力。 （四）说教学策略 1、教学设计思路 探究科学