CDIO模式在高职院校动画教学中的应用研究.pdfVIP

! Q： Science endTechnology lnnovetion Herald - 创 新 教 育 CDIO模式在高职院校动画教学中的应用研究①② 丛丹丹 (辽宁美术职业学院 辽宁沈阳 11O136) 摘 要：CDIO模式在高职院校动画教学中的应用提高了其教学效率。在以项目为基础下，学生的自主学习能力增强，主观能动性得到提高，实现了 综合发展。CDIO及璜 目的设计，实现和运作于一身，具有明显的优势。文章肯定TCDIO模式教学模式的积极作用，阐述了此模式下的高职动画教 学相关问题。CDIO模式是离职院校动画教学改革的必然结果。 关键词：高职 动画教学 CDIO教学模式 项 目教学 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：l674—098x(20l4)06(b)一o138—01 CDIO是指以项 目的设计、实现 以及 运 教师 了解企业 需求 ，项 目设定与企业实践 模式，传统的动画教学考核注重学生的专业 作等全过程为基础的教学方式…。其 目的是 相关，让学生在实践中提高学习能力，拓展 知识掌握程度，随着CDIO模式的提出和应 实现学生的主动学习，提高学生的实际问题 学习思路。还可以针对学生的能力范围进行 用，以学生为主体，考察学生实践能力或综 解 决能力，培养其终生学习观 。CD10具有 有针对性的项 目设定，了解学生能够胜任的 合能力成为高职院校动画教学的考核 目的。 高效性和可操作性强等特点，对高职院校 领域或职位 ，给予相关的培训和考核。高职 对学生的考核应重视其学习过程而不是结 动画教学具有积极的促进作用。 院校的动画教学方法通常可分为项 目较小 果 ，考核 内容应 多样化，从多个角度考核学 的学习型和项 目较大的训练型。学习型项 目 生 的能力并对其给予肯定 。善于发现学生 1高职动画教学现状 尽量要求学生独立完成，并掌握相关知识 的实践能力，建立综合性的考核制度，将 目 专业 的动画人才稀缺成为 当今社会的 点和课程内容。训练型项 目教学着重于培养 标考核与实践考核按照一定的比例记录考 主 要问题 。这一教 学现状决 定了其必须进 学生 的团队协作能力，因此往往要有学生 核成绩 ，使考核实效性更强。 行改革 。CD10模 式正 是在这 种模 式下被 分组合作完成 ，在制作过程中，学生的创新 提出和应用 。教师对这种 模式 的不认可或 能力，制作技能等都得到锻炼 。总之，基于 3结语 综合素质偏低也是现代高职院校的教学现 CDIO模式的教学项 目设定应实现以学生为 CD10模式 的提 出和发展仅仅几十年 状。作为新兴且应用较为广泛 的行业，加之 主体。 的时间，但却改变了以往 的动画教学模式 ， 高校扩招，导致专业教师较少，高职院校动 (2)CD10模式下的动画教学模式改 使教学效果更高，学生的主观能动性得 以 画教师多为兼任 ，教师方式单一 ，对角线 内 革 ，CDIO模式在高职动画教学优化中起到 发挥。项 目的设定要基于教学 目标和学生 容不了解，因此导致教学效率下降。过分重 积极的作用，是高校教学改革的重要表现形 的能力。文章探讨了CDIO教学模式 的相关 视理论而忽视教学 实践使得学生的动手能 式 。要求教学观念和教学方法同时进行改 问题，以实现学生 团队意识，创新等综合能 力降低 ，工程意识缺乏，基于这种专业的实 革 ，小组合作模式是其重要表现形式。具体 力的提高。CDIO教学模式在我 国高职院校 践要求，很多学生毕业后很难找到工作。因 可 由教师基于项 目的大小和内容将学生分 中的应用并不广泛 ，教学效果并不 明显。因 此如何改变这一现象，如何使动画教学中实 为若干个小组 ，每组人数控制在3～5人，并 此加速我国高