2014届高考生物全程复习课时提升作业（三十五）必修3 第5章 第4、5节.docVIP

课时提升作业（三十五） (45分钟 100分) 一、选择题(包括10小题,每小题5分,共50分) 1.(2013·黄山模拟)有关生态系统信息传递的叙述中,错误的是(　　) A.信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体,且有调节生态系统稳定性的作用 B.生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递 C.生态系统中用于传递的信息都是由生物成分产生的 D.生物之间的捕食关系是通过信息传递实现的 2.有甲、乙两个生态系统,甲生态系统维持时间比乙生态系统长。下列关于甲、乙两生态系统的稳定性说法正确的是(　　) A.甲生态系统的抵抗力稳定性比乙生态系统强 B.甲生态系统的恢复力稳定性比乙生态系统强 C.甲生态系统的恢复力稳定性比乙生态系统弱 D.无法判断 3.(2013·阜阳模拟)在美国加利福尼亚南部,山坡上生长着一种灌木,这种灌木释放出挥发性的化学物质,被雨淋溶到土壤中去,能抑制其他植物种子的萌发和草本植物的生长。当火灾烧尽了此类灌木,其他草本植物便乘机生长繁盛,直到灌木再次出现时,这种化学抑制作用又再次出现。请判断下列说法不正确的是 (　　) A.这种灌木释放出的挥发性化学物质属于化学信息 B.这种灌木释放出的挥发性化学物质调节的是种内关系 C.灌木与它抑制的草本植物之间是竞争关系 D.在农业生产上可以利用信息传递控制有害动物 4.下列关于生态系统稳定性的叙述,正确的是(　　) A.负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 B.生态系统“遭到破坏,恢复原状”属于抵抗力稳定性 C.不同的生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同 D.热带雨林营养结构复杂,其恢复力稳定性强 5.(2013·巢湖模拟)下列关于生态系统的叙述,正确的是(　　) A.生态系统在外界干扰作用下自身结构与功能不受损害的能力叫做恢复力稳定性 B.在一块草原生态系统上通过管理提高某种牧草的产量后,其抵抗力稳定性提高 C.过度放牧会降低草原生态系统的自我调节能力 D.一个生态系统的抵抗力稳定性高,其恢复力稳定性也高 6.某地的一个生态养殖大棚里,水底爬着螃蟹,水面漂浮着无土栽培的某种蔬菜,而水面上方,黄瓜藤枝枝蔓蔓。蔬菜和黄瓜生长所需的肥料就来自螃蟹的排泄物。同时大棚里种了一种特殊辣椒,能起到驱虫作用。下列相关分析正确的是 (　　) A.只需输入太阳光能即可维持该生态系统的稳定 B.特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递 C.蔬菜和黄瓜从螃蟹的排泄物中获得养分,所以蔬菜和黄瓜也可以作为分解者 D.该生态系统中螃蟹、蔬菜、黄瓜构成了生物群落 7.如图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况。下列有关叙述不正确的是(　　) A.两个种群间能量流动方向是乙→甲 B.M时甲种群的出生率小于死亡率 C.两个种群数量变化说明了信息传递是双向的 D.两个种群数量波动幅度减小说明生态系统具有自我调节能力 8.某生物兴趣小组用河水、池泥、黑藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶(如图所示)。下列说法中正确的是(　　) A.甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少 B.乙瓶中的生物存活的时间相对较长 C.丙瓶加盖与否,并不影响实验结果 D.若想维持生态平衡,丙瓶应放置较多植物 9.有关生态系统信息传递的说法,不正确的是(　　) A.在细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递 B.能够调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定 C.生命活动的正常进行,离不开信息传递 D.利用人工合成的性引诱剂诱捕害虫,是人们对信息传递的应用 10.(能力挑战题)下列关于生态系统信息传递的说法中,不正确的是(　　) A.任何生命形式,如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力,就谈不上对环境的适应,就不可避免地要被自然淘汰 B.信息传递在农业生产中的应用可提高农产品或畜产品的产量,也可对有害动物进行控制 C.短日照作物黄麻,南种北移可延长生长期,提高麻皮产量,这是对行为信息的合理利用 D.信息传递的作用与能量流动、物质循环一样,把生态系统各组分联系成一个整体,并且有调节生态系统稳定性的作用 二、非选择题(包括2小题,共50分) 11.(25分)(2011·山东高考)6月5日是世界环境日,2011年我国的世界环境日主题是“共建生态文明,共享绿色未来”。草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如图所示。 (1)图中的食物网简单,因此,该草原生态系统的　　　　　　能力较弱,其 　　　　　稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外,该生态系统的生物组成成分还应有　　　　　才能保证其物质循环的正常进行。 (2)影响图中兔种群数量变化的种间因素是　　　和竞争。若某年兔种群的K值为1 000只,且1只兔和4只鼠消耗的草量相等,在其他条件不变的情况下,次年鼠的数量增加