2014年秋六年级语文上册 第17课 麋鹿教学设计2 苏教版.docVIP

17.麋鹿 一、教学目标： 1学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2．准确、流利、有感情地朗读课文。3．通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，。重点难点： 通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄运。教学：课时一、激趣导入。 1． 同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊） 2． 师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的动物——麋鹿。读题。 3． 了解麋鹿的外形特点、生活习性。姜子牙与四不像在商朝晚期，商纣王子辛昏庸无道，残害忠良！民不聊生。姜子牙的坐骑四不像，为他建功立业，兴兵灭纣立下赫赫战功！姜子牙的四不像，是我国的特有动物，也是与大熊猫齐名的世界上稀有的动物。四不像又称麋鹿，由于长相非常特殊，在古代被称为神兽，与我国传说中的麒麟齐名，是吉祥的化身，能给人带来福禄！自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。 ． 小组合作交流。 ． 集体交流。 5.除了介绍麋鹿外形，还写了什么？（生活习性）。找出有关内容读一读。 （1）“它们常常在水中站立、跋涉、潜游和觅食 （2）麋鹿的外形与它的生活习性有联系吗？为什么？（学生讨论理解） 小结：麋鹿的生活习性与它的外形有着密切的联系。 （3） “……自然繁殖力很低”读课文理解麋鹿少与繁殖有关 6. 自由读一读第二段，作为大丰自然保护区的讲解员，你打算如何向来宾介绍麋鹿？ 7.以四人小组为单位，介绍麋鹿，可以用课文中的语句，能恰当地用上课外收集的资料更好。 三、学习第三段。 1. 麋鹿不仅有奇特的外形，特殊的生活习性，还有着传奇的经历。麋鹿的经历究竟“奇”在哪呢？自读课文根据表格画出相关的语句，边读边体会。把感受记录下来。 2.四人小组交流，并根据投示表格划出相关内容。 时间 经历 3.全班交流，指导朗读。 第一， 麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。（用惋惜的语气读） 第二， 1865年后，特别是1900年麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。（用愤怒的语气读） 第三， 1986年，麋鹿重归故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。（用自豪、喜悦的语气读） 4.小讲解员介绍麋鹿的传奇经历。 5. 从麋鹿多舛的命运中，你领悟到了什么？ （一是要保护好野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大。） 6. 你还知道哪些麋鹿的传奇故事？你还知道我国有哪些珍异动物，它们的传奇故事知道吗？（大熊猫、金丝猴 ……） 7．为了更好地保护这些濒危野生动物，你能否用一句公益用语来号召更多的人加入到保护野生动物的行列中来？ 学生自由发言 8.总结：展示大丰麋鹿保护区画面，由于人们的重视和保护，几乎绝迹的麋鹿有了自己的家。 四、拓展写话 今天麋鹿在故乡过着快乐自由的生活，生活对于麋鹿来说来之不易，在麋鹿历史博物馆里，有一本厚厚的留言册，游客们不禁留下了很多肺腑之言，如果你来到了历史博物馆，你会留下什么，你想说什么呢？动笔写一写。 1