“普通高师大学英语主体先行综合教学模式”研究成果总结.docVIP

省级教学成果奖推荐书附件 成果名称： 普通高师大学英语视听说个性化教学模式 目录 1、《普通高师大学英语视听说个性化教学模式》成果总结 2、成果支撑材料目录 网址：/course2008/cg7.htm 普通高师大学英语视听说个性化教学模式 成果总结 一、模式界定 大学英语视听说个性化教学模式是以学生为中心，以任务为中心，以网络为基础，以提高学生口头交际能力为目的，学生自主确定学习目标、自主选择学习内容、监控学习过程、评价学习结果的立体化、开放式的视听说教学模式。该模式旨在打破传统的以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心的听说教学模式，使视听说教学不受时间和地点限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。 二、理论依据 建构主义是网络环境下普通高师大学英语视听说个性化教学模式的理论依据之一。建构主义强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；网络信息技术可以作为建构主义学习环境下的理想认知工具，能为学习者构建知识提供充足的信息和自由的环境；知识不是通过刺激--反应被动的从外界转移而来的，它是学习者通过与外界相互作用，在自己已有经验的基础上主动构建新的意义；学习者要在完整的真实环境中积极进行有意义的体验活动，并在教师和同学的参与帮助下，能够掌握他单独无法领会的概念和思想。建构主义学习理论和学习