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“预设”与“生成”演绎信息技术精彩课堂 镇海区澥浦中心学校 沈红波 摘要：从预设到生成是课堂教学理念的嬗变与超越是预测和设计是教师课前对课堂教学进行有目的、有计划的设想和安排是生长和建构是师生在与教学情境的交互作用中以及在师生对话互动中产生的超出教师预设方案之外的新问题和新情况是相对于而言的预设与生成是精彩课堂教学不可缺少的两个方面预设精彩且能按期实施的课是成功的预设精彩且能不断生成的课才是精彩的因此教师必须处理好预设与生成的关系在精心预设的基础上针对教学实际进行灵活调适从而让预设与生成新课标指出教学是师生多向、开放和动态的对话、交流过程因此新课程理念下的教学要求教师对文本进行静态的弹性预设课堂现场的生成小哥白尼小哥白尼网站Word文档，并进行简单的排版，以文字资料的形式展示。 （这是针对大部分学生的，考虑到这部分学生已经学过Word软件，具有一定的文字编排能力，对于从网上“复制”文字到Word文档已掌握） 【方案三】做一做：当你浏览本栏目时，可以把你感兴趣的网页和图片“复制”——“粘贴”到Word文档，进行排版，以图文并茂的形式展示。 （这是针对一部分基础扎实，操作水平较好的学生） 学生通过自主选择三个层次进行练习，自主性大大提高，这样的弹性方案设计使全体学生获得了预设性的发展。 （二）准确把握教材，预设“问题” 准确把握教材，利用文本信息抓住学生的兴奋点，设计成学生感兴趣的开