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《提高历史课堂提问有效性策略研究》结题报告 大丰市南阳初级中学 王 荣 一、课题研究的背景 历史课程是人文社会学科中的一门基础课程，对提高学生的人文素养和学生的全面发展、终身发展有着重要的意义，对塑造初中生正确的世界观、人生观有非常深刻的影响。然而中学历史教育长期被社会、家长、学生不加重视，这就严重影响了历史学科的育人作用，在这种情况下，如何转变学生错误的思想认识，对历史课产生兴趣，教师只有以学生发展为本，面向全体学生，利用有效的手段把学生的兴趣吸引到课堂上来，就是目前非常关键的一步。结合目前的农村历史课教学现状，我们课题小组打算从有效的提问入手来研究策略，用有效的提问训练学生的思维、用多变的提问方式让学生获得技能，最终将学生的注意力逐步引入课堂，从而培养学生的历史素养和人文素养，达到历史教育的功能。 二、课题研究的目的与意义 （一）、课题研究的目的 1、课改的需要 当前由于部分教师对新课程理念贯彻不清，对教学实质把握不准，使得新课程实验在推进过程中或多或少地存在着学习方式偏差、教学方式偏差、教学组织偏差以及评价偏差等背离课改目标的行为，使现在的教学中出现了过分夸大自主而导致课堂教学无序、过分夸大过程忽略结果而导致课堂教学无效、过分夸大学生作用轻视教师作用而导致教学不得法，这些问题严重导致教学质量下降等问题，面对这些低效的课堂教学现实，