地方商科院校大学生专业能力培养状况分析——基于调查问卷与实证研究.docVIP

地方商科院校大学生专业能力培养状况分析 ——基于调查问卷的实证研究( 袁浩然 （湖南商学院 财政金融学院，湖南 长沙 410205） 摘 要：通过分别向财政学专业学生及其用人单位进行问卷访谈的方式，调查研究了地方商科院校大学生专业能力的培养状况，并得出了如下结论：提升地方商科院校大学生的专业能力，关键在于注重培养学生的专业兴趣、改进专业课程设置、加强对学生实践应用能力方面的培养等。 关键词：地方商科院校；专业能力；财政学 Research on Speciality Training of the Undergraduate in Local Commerce School—the Public Finance Speciality Example of Hunan Commerce School Yuan Haoran Liu Tianxiang （School of，H）improving Speciality ability of the undergraduate in local commerce school is to cultivate their speciality interesting,make the speciality courses setting better,and strengthen their practice ability and so on. Key Words:local commerce school;speciality ability;public finance Griffiths King（1985）指出，能力广泛地说，是一个人从事某项工作时，为有效执行该项工作所需具备的知识、技能和态度。能力又可以分为专业能力和一般能力。专业能力指应用于某学科领域中的能力，而一般能力则是可应用于各学科领域的能力。不同的高等院校对学生能力培养的层次是不同的，全国重点院校通常更注重培养学生的学术能力，而一般院校则主要注重培养学生的应用能力。地方商科院校属于一般院校，因此，着重培养的是学生的应用能力。本文主要是以财政学专业为例，调查研究地方商科院校大学生专业能力培养的状况，并从中得到一些提升大学生专业能力水平的有益启示。 一、地方商科院校财政学专业能力的界定 探讨地方商科院校大学生专业能力的培养问题，首先必须搞清楚两个问题：一个是地方商科院校应该如何给自己定位；另一个是界定清楚特定专业的专业能力，具体到本课题就是财政学专业能力的界定。 1、地方商科院校的定位 根据不同的依据，高等院校有不同的划分方法。国内目前比较有代表性的高校类型划分有武书连课题组（2002）关于大学分类的划分观点、邹晓平（2004）关于高等学校分类框架的划分观点、潘懋元（2006）关于高等教育类型的划分观点。这些观点存在一定程度的分歧。相对来说，由于武书连课题组研究的对象集中于大学层面，其分类是建立在大量详实数据的运用与比较之基础上，力求通过精确的量化达至不同类型高校之间的可比性，故而具有较强的说服力和广泛的社会关注度。该课题组以“先分类后分型”的原则对中国普通本科大学进行划分。在这种划分方式中“类”反映大学的学科特点，“型”表现大学的科研规模。按教育部对学科门类的划分和大学各学科门类的比例，该分类将大学分为综合类、文理类、理科类、文科类、理学类、工学类、农学类、医学类、法学类、文学类、管理类、体育类、艺术类共13个类。以科研规模的大小，将现有大学分为研究型、研究教学型、教学研究型、教学型4个型。根据中国的办学实际情况，地方商科院校一般属涵盖了经济、管理、法学、文学、理学、工学等学科门类，所以应将其列为综合类院校；从科研规模大小的角度，地方商科院校一般都定位为教学型院校。因此，地方商科院校一般属于综合类教学型院校。地方商科院校要形成自己的特色，在与其他高校的竞争中保有优势，就必须明确自己的定位。唐末兵（2006）对该问题有非常到位而又具体的阐述，值得借鉴，他认为我国大多数地方商科院校将学校定位为教学型是基本切合实际的。所谓教学型的地方商科院校，简单地说，就是以本科生教育为主，培养应用型人才的商科院校。 2、地方商科院校财政学专业能力的界定 在确定了地方商科院校定位于综合类教学型院校、以培养应用型人才为主要任务以后，我们再来探讨专业能力的界定问题。韩子贵（2003）、操小龙（2008）分别界定过市场营销、会计学等专业的专业能力。大家对不同专业学生的专业能力的界定是存在差异的。那么，具体到财政学专业，究竟该如何来界定地方商科院校大学生的专业能力呢？跟其他类型大学的财政学专业相比，地方商科院校大学生的专业能力的界定究竟应该有何不同？ 一些研究者把专业能力和一般能力混为一谈，我们把两者区分开来。人际交往能力、沟通协调能力