中图版中国地理必修3——教案.docVIP

第一章 区域地理环境和人类活动 第一节 区域和区域差异 【课标要求】 ·正确理解区域与区域差异的含义。 ·掌握并理解不同区域的特点、自然环境和人类活动的区域差异、并探讨差异成因。 ·结合我国时事背景，探究我国三大自然区域自然环境和人类活动的差异、三大经济地带的差异、区际联系和协调发展等问题，增强社会责任感。 第一课时 区域和区域差异与中国三大自然环境的差异 遂川中学 李田古 【教学目标】 1．正确理解区域与区域差异的含义。 2．掌握并理解中国三大自然区自然环境的差异，学会运用地理环境的整体性和差异性原理，分析三大自然区的划分依据。并能根据提供的文字、图表等材料找出区域差异，分析区域特征。 3．尊重客观差异，并探讨三大自然区自然环境差异的成因，掌握辩证、动态、科学分析问题的思路和方法。 【重点、难点】 ·区域与区域差异的含义，自然区域划分的依据，中国三大自然区的主要特征。 ·运用文字、图表等材料找出区域差异，分析区域特征，探讨差异成因。 【教学用具】 多媒体、幻灯片 【教学方法】 探究讨论法、比较分析法、读图分析法、多媒体辅助教学 【知识梳理】 三大自然区的形成 1．一般依据哪些自然地理要素来划分自然区域差异？ 地形、气候、水文、土壤、植被等。 中国三大自然区的主要特征 名称 东部季风区 西北干旱半干旱区 青藏高寒区 地势 海拔较低，属于地势第二、三级阶梯 海拔较高，差别显著， 属于地势第二级阶梯 海拔很高， 为地势第一级阶梯 地形 平原、低山丘陵 高原或高山和盆地 高原，边缘的高山峡谷 气候 季风气候；雨热同期；年降水量大于400mm 温带大陆性气候；气候干燥，气温年较差、日较差大，多大风；年降水量少，小于400mm 高寒气候；气温低，冻土广布；太阳辐射强烈；风力强大 植被 以森林和 森林草原为主 大部分为荒漠，一部分为草原 荒漠、草原和 高山草甸灌丛 土壤 多为森林土壤， 淋溶作用强 多为草原、荒漠土壤，有机质含量较低，可溶性盐分含量较高 土壤发育程度差， 土层浅薄 水文 多为外流河（区）和淡水湖，地表水以雨水补给为主 多为内流河（区）和咸水湖， 径流以冰雪融水补给为主， 还有雨水补给 多冰川、湖泊，是许多大江大河的发源地 区域内部变化的主导因素 随纬度变化的热量 （气温）状况 距海洋远近而变化的干湿状况 随海拔而变化的 水热组合状况 2．中国三大自然区内部变化的主导因素有何不同？ 东部季风区：随纬度变化的热量（气温）状况。 西北干旱半干旱区：距离海洋远近而变化的干湿状况。 青藏高寒区：随海拔而变化的水热组合状况。 【教学过程设计】 展示课件，导入新课： 不同地区的地理环境有明显的差异，那么请同学们推测这三幅景观图反映的是我国什么地区的景观？ （依据植被可知：为我国中纬度从西向东的自然景观。）人类活动有何差异？（人烟稀少→牧业→农、林、牧业等。） 一、区域和区域差异 【探究活动1】读教材“区域和区域差异，”探讨问题。 （1）区域是指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置，是一个可度量的实体。 （2）区域划分的指标可以是自然 、 经济和社会等某一方面的，也可以是综合性的。 （3）区域差异是指两个或者多个区域之间的差别。 【知识点拨】 1．区域的内涵 内 涵 说 明 是地球表面的空间单位 是地表的一部分，占有一定的空间，相应的区域有自然区、经济区、文化区、行政区、综合区等 有一定的范围和界线 范围有大有小，等级有高有低。有些有明确的边界，如行政区；有些边界具有过渡性，如干湿地区 2．区域的特点：（1）整体性：区域内各要素之间相互作用、相互影响，表现出相对一致的特性。 （2）层次性：区域等级有高有低。 （3）差异性：区域之间有差异，区域内部也有差异。 （4）开放性：区域之间有各种联系，可开放合作，优势互补。 3．区域研究的重点、意义 比较区域发展的自然条件、社会经济条件，分析这些条件对区域社会发展的影响，探讨区域内部自然与人文要素之间、区域和区域之间相互联系的规律，从而为选择区域发展方向、调整区域产业结构和空间结构提供依据。 二、中国三大自然区自然环境的差异 【探究活动2】读图1—1—1（中国三大自然区），探讨问题。 （1）自然区域差异的影响因素主要有纬度位置、海陆分布和海拔高度等。 （2）自然区域的划分依据是地形、气候、水文、土壤、植被等，其中地形和气候是决定因素，土壤和植被是自然区域的标志。 （3）中国的三大自然区为①东部季风区、②西北干旱半干旱区和③青藏高寒区，其中①和②的界线为400mm年等降水量线，②和③的界线为昆仑山、阿尔金山和祁连山，③和①的界线为青藏高寒区东部3000m的等高线。 【知识点拨】 1．三大自然区的形成 2．东部季风