山东省平邑县曾子学校高一语文：《杜甫诗三首》第二课时学案必修三.docVIP

【学习目标】 1.理解诗中塑造的昭君形象 ?2.掌握诗中所用技艺和手法? 【重点难点】 理解王昭君的形象，?深入理解杜甫在诗中的情感? 【课前预习】 杜甫于唐代宗大历元年（766）自云安到达夔州，一住两年。这是他创作中的一个繁荣时期，两年内写出了430多首诗，占全集诗中的七分之二，而且有不少长篇。从总体看，不少论者都认为在思想内容上比过去的作品略见逊色，其实，其中也有不少作品无论在思想性或艺术性上都堪称传世之作，《咏怀古迹》（共五首）即是一例。?? 《咏怀古迹》是一篇结构严密的组诗，五首各咏一古迹，依次是庚信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释：“怀庚信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入官见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。” 【问题探究】 一、赏析诗文 群山万壑赴荆门，?生长明妃尚有村。?1.释“壑”“赴”“荆门”“尚”“明妃”的意义。? 2.赏析“赴”字之妙。? 3.明人胡震亨评注的《杜诗通》就说：“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。”大家认为如何？请依据下文并结合王昭君的生平，谈谈自己的看法。 一去紫台连朔漠，?独留青冢向黄昏。?1.释“连”“向”“青冢”“紫台”的意义。? 2.比较杜诗对昭君一生悲剧的概括