关于教学常规研究的一些想法.pptVIP

如何编制一份试卷 徐汇区教师进修学院 张培荣 考试评价命题的要求： 教育统计角度的要求： 一、制定双向细目表： 二、选择试题： 1、每个知识点分值可有较少的变动。 三、修改试题： 1、送分题不改或极少改。 三、修改试题： 1、送分题不改或极少改。 三、修改试题： 1、送分题不改或极少改。 五、审题和估分： （一）审题： 五、审题和估分： （一）审题： 五、审题和估分： （一）审题： 五、审题和估分： （一）审题： 五、审题和估分： （二）估分： 五、审题和估分： （二）估分： 10．如图所示电路中，电源的内电阻r不能忽略，R1、R3、R4均为定值电阻，电表均为理想电表。闭合电键S，当滑动变阻器的滑动触头P向右滑动时，电表的示数都发生变化，电表的示数变化量的大小分别为?I、?U，下列说法正确的是 （ ） （A）电压表示数变大 （B）电流表示数变小 （C）?U/?I＜r （D）?U/?I＞r 六、调整试题难度： 1．填空题指向性提高： 六、调整试题难度： 谢 谢 大 家 * 1、基础性 2、综合性 3、现实性 4、探究性 5、开放性 1 1、难度（平均分） 2、及格率 3、区分度 4、信度 5、效度 对于常模考试，主要关心的是平均分和及格率。 而对于选拔考试，则主要关心平均分和区分度。 4 基础 命题前的双向细目表： 知识点 权重 简单题 中等题 难题 1 4 4 2 4 4 3 10 4 6 0.75-1.00 0.55-0.75 0.30-0.55 8 1.排知识点。 （1）由考试范围确定 （2）由高考趋势确定 提高效度 要与高考路子保持一致。 （1）双基为本——不要明显超纲 （2）能力立意——新情景、新设问角度、知识迁移。 （3）回归考学科能力（减少阅读量）。 结构效度没用 关注:目标关联效度。 12 2.确定各知识点的权重。 3.确定送分题所在知识点。 （1）高考模拟：70/150 （2）平时测验：50/100 4.确定难题所在知识点。 保证平均分和及格率 适当区分度 （1）高考模拟：30/150 （2）平时测验：20/100 17 5.剩下的就是中等题。 平均分大致 （1）高考模拟：105左右 （2）平时测验：75左右 及格率与平均分是有关联的： 平均分高出及格分0.84个标准差时及格率约80% 平均分高出及格分1.04个标准差时及格率约85% 平均分高出及格分1.28个标准差时及格率约90% 平均分高出及格分1.64个标准差时及格率约95% 例：物理高考满分150分，以90分为及格，通常标准差约为22分，所以要及格率达到80%，平均分就应为（90＋22?0.84）＝108.5分。 参考 21 高一牛顿定律一章单元试卷双向细目表： 100 总分 4 4 科学史和科学方法 4 4 牛顿第三定律实验 2 4 4 10 牛顿第二定律实验 4 4 牛顿第一定律实验 4 4 简单连接体 10 10 具体情景多段运动 4 4 复杂情况合成分解 5 5 10 多段运动 5 5 10 斜面或斜拉 6 4 10 竖直方向 4 4 水平方向水平拉 2 2 力学单位制 6 4 10 力和运动的关系 6 6 牛顿第三定律 4 4 牛顿第一定律 4 4 惯性 难 中 易 分值 知识点 命题后的双向细目表： 题号 知识点 题型 预计难度 实测难度 1 质点 填空 2 匀速运动 0.90 3 位移 0.90 填空 填空 0.95 0.98 0.88 0.92 分值 4 4 4 22 2、每种题型的总分值可能会不一致。 23 08高考6．在下列四个核反应方程中，x表示质子的是（ ） （A）3015P?3014Si＋x （B）23892U?23490Th＋x （C）2713Al＋10n?2712Mg＋x （D）2713Al＋42He?3015P＋x 改6．在核反应2713Al＋10n?2712Mg＋x中，x表示的是（ ） （A）质子 （B）中子 （C）电子 （D）?粒子 25 2、题型变动用送分题调整。 3、中等题小改。 4、难题大改。 新题才难 模拟考与高考的差异在于送分题送的不到位而难题还不够难。 四、冷却：（约一周） 28 1、看表达是否清楚、规范。 有图的题中必须要出现“如图所示”的字样，通常是放在题首。 变换角色——学生 物理量的单位要统一（或都用字母，或都用文字）。 物理量的符号是斜体，单位的字母是正体。 30 1、看表达是否清楚、规范。 变换角色——学生 张老师今天下午给我们做了一个________________的报告。 张老师今天下午给我们做了教学能力中关于 ________________的方法的报告。 填空题的空要有明确的指向 。 31 2、看是否有容易误