平凡的成长——一所农村初中语文教研组听评课活动的故事.pdfVIP

：19 2O． ～ ．… 。 专题研究 ≈ 0 _ 一 一 ，、’ ，s 《 蝌 _ 蕾 ^叠 ?竹 *# 平 凡 的 威 长 所农村初中语文教研组听评课活动的故事 ● 张怀 明 前 言 据是什么．是为了赶时髦还是切合了文章及学生的特 作为基层学校的专业组织，学科教研组到底发挥 点?有没有考虑 “移步换景”的教学方法更符合七年级 着怎样的作用≥教师的教学实践知识是如何在其 中生 学生的实际情况?老师们也纷纷质疑 ：教师以 “导游” 成和发展的?教师在其中有着怎样 的专业生活2农村 的身份能否有效引领学生走进湘西郡独特的地域文 普通学校教师经历着怎样的成长过程?带着这些问 化之 中?本地缺少浓郁 的 “端午 日”民俗文化 ，怎样让 题，我来到N校语文教研组，进行了为期两个月的调 学生获得深刻的体验?“捉鸭子”是文章第二部分的略 研 。 写 内客．让学生去发挥想象，详加描述是否妥 当，改为 N校是一所位于城乡结合部的农村初中。县城两 描写身边的民俗活动不是更好吗?设计过程缺少学生 所民办初中吸引了大量的农村优质生源 ，特殊的地理 参与。缺少师生、生生的互动…… 位置使N校生源流失问题更加严重，但他们几乎每 虽然赵老师已有两年教龄 ，但还是有些招架不 年都被评为县质量优等学校。较高的教学质量意味着 住。因为她原来工作的学校的组内听课更多的是一种 较高水平的管理和师资队伍，这是我选择N校语文 形式，没有如此顶真，整个教案几乎被全盘否定。同时 教研组开展研究的主要原因。根据叙事研究的一般要 她也意识到与组内一些老师的差距，他们看问题的角 求，我主要采用了个别访谈、聆听式参与教研活动、查 度新，思考深，一开口就给人不一样的感觉，让人愿意 阅资料的方式。 听，有必要听，而且听后有收获。 N校语文教研组共有 14位老师 ，平均年龄 34 根据组内研讨的意见 ．我认真进行了梳理和深入 岁，中青年教师居多。学校每周安排一个下午进行半 的思考。因为第二天就要上课 ，我连夜重新设计了一 日研修活动 。时间约三个小时，主要形式为听评课 、集 份教案 ．把 引导学生感受湘西文化 、体会民俗活动融 体备课 。近三年，组内教师曾面 向全县上过两节教学 入到教学设计之 中，以播放录像的形式呈现，以 “移步 研讨课 ，为全县初中语文教研组长展示了一次半 日教 换景”的教学方法进行教学．同时设计 了一个互动环 研活动，有一位教师在国家级优秀课评比中获二等 节，让 中间两组学生扮演两条龙舟，以教室边上的两 奖 ，语文教研组被评为县优秀教研组。 组学生作为啦啦队。模拟端午 日赛龙舟的场面，激发 轮流做东：我们这样学会了上课 学生参与的热情。 听i平课是语文组活动的主要形式。我首先访问的 赵老师觉得第二天的课堂教学比自己以往的课 赵老师告诉我，领导重视、同事积极 。每次都很 “顶 要好得多。对同事的评课和课堂教学的等级也有所期 真”，是她 2000年刚到N校时最大的感受。 待。评课环节首先要求教师谈自己的教学体会．总结 我 的第一堂公开课是 《端午 日》。第一次上公开 成功与不足。赵老9币平时很少参与评课 。评别人的课 课，谁都想给同事们留下一个好印象，更何况还有学 不怎么会，评 自己的课就更不会。同事们评课时对课 校 “一把手”王校长参加 。所以不敢像 以前上课那样敷 堂的整体结构基本表示了认可，但对课堂驾驭能力