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二O0九年第四期 重庆陶研文史(特刊) GeNn0er．4al．2009 (总第36期) ，No．36 7O年来的断想 文履 平 育才建校 70周年了。当年的莘莘学子，如今已 这是一所以陶行知的生活教育理论为指导的， 是耄耋老人。缅怀从前，感叹万千。 培养具有特殊才能的儿童的实验学校。其具体办法 虽有70周年的历史，这所学校的实际情况，好 是全体学生都分班、分组上课。班即一般学校共有 像仍是鲜为人知。比如，前年，在北京编印出版的 的班级，教学普通中、小学的一般课程。组为以专修 《人物》杂志，一篇题为 《陶行知一切为平民教育》的 课特设的教学组。初为三个艺术组：音乐、戏剧 、绘 文字中，谈到育才学校的时候，就只有短短的两句 画，两个人文科学组，文字、社会 。在 1940年增设一 话：“我们至今很难评价育才学校的历史贡献。不 个 自然科学的 自然组，1944年又增设一个舞蹈组。 过，可以肯定的是为国家培养了不少专门人才。”于 陶行知还计划增设一个工艺组和一个农艺组，虽已 此可见一斑 。 有计划，但 由于开办费等搞不起来 ，未能实现。 其因在于对学校内情知之甚少所致。 在校学生除了上一般学校都有的普通课和提高 由于历史的原因，当年育才学校的内部情况，对 一 般的科学文化知识外，还要学习各个专业设定的 外是严格保密的。这得要从头说起 。 特修课，以培养和提高特有的知识和技能。 1937年，抗 日战争暴发以后，作为人民外交使 教学方面为在校各委员会下分设总务、指导、研 节的陶行知，在出访欧亚十多个 国家以后 回国，在踏 究三部，负责具体执行学校的办学方针。在开学前 上国门接受记者采访时，谈 了他的归国三愿，其一就 夕的有各部、组主任参加的第一次会议上，就决定了 是创办一所教养战灾儿童的学校 。 学校教育活动的基础是集团生活，其上是政治教育。 其后，陶行知与任光一起在武汉的教养院慰问 要 “在集体生活不断求得进步，以政治教育为灵 时，一同发现了一个对音乐有特殊才能的儿童。他 魂”。由指导部主任王洞若具体制定教学课程 的执 认为这个具有特殊才能的儿童，即是将来人才 的幼 行方案。 苗。如果不能及时发觉、教育和培养，就会使得人才 陶老夫子把具有特殊才能的儿童，作为未来人 幼苗枯萎。这坚定了他创办一所培育具有特殊才能 才的幼苗，从小就进行培养的实验是成功的，很快就 儿童的学校的决心。 取得了成果。 以后 ，他来到重庆 ，定居北碚 ，在嘉陵江小三峡 1940年 10月 ，音乐组在重庆城 内举办 了首次 地区，找到一座兴建于明代的庙宇，隶属合川县草街 音乐会 ，公开 向全社会亮相，以其较高专业演出水 乡的古圣寺。这是峡区最大的一座庙宇，房屋宽敞， 平，为社会接纳，受群众欢迎，引起强烈反响。 环境清幽，是办学的好地方。虽然远距重庆城一百 其后几年，戏剧组也多次举行公开演出，绘画组 多里，地处偏僻，有些封闭，但却少了外界的干扰。 举办画展，音乐组也多次举办演奏、演唱活动，也都 学校于 1939年7月开学，学生都是人重庆地区 不断受到好评 ，得到肯定，收到