2013年安徽省亳州市风华中学八年级语文上册课件：第22课《爱莲说》（人教版）.pptVIP

文言文复习之 风华中学 王昭冉 复习方略 1、复习文学常识（作者及体裁） 2、复习重点字词的解释 3、复习重点句子的翻译 4、复习文章内容及主旨 5、专项巩固练习与拓展 复习文学常识 《爱莲说》，选自《周元公集》。作者 ，北宋哲学家，宋代 的创始人。 “说”－－古代一种 ， 的文体。 周敦颐 理学 既可以说明、 记述事物，又可以发表议论 1、齐读课文（全班） 2、默读课文,看注释与笔记 3、小组活动： ·一人一句翻译课文 ·关注重点字词、重点句子 ·互释疑难问题 自主复习 引导复习 可爱者甚蕃 陶渊明独爱菊 濯清涟而不妖 菊之爱，陶后鲜有闻 牡丹之爱宜乎众矣 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 (fán) 多 仅 洗涤 美丽而不庄重 （xi?n）少 当然 立 玩弄 亵，亲近而不庄重 重点字词 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝 香远益清，亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 莲，花之君子者也 菊之爱，陶后鲜有闻 ※ 翻译中要注意特殊的句式、特殊的语序、省略的成份 重点句子 我惟独喜爱莲，它从淤积的污泥里长出来却不受一点沾染；在清水里洗涤过却不显得妖媚。 （它的茎）内空外直，不牵牵连连的，不枝枝节节的。 香气远播，越发清芬；洁净地挺立在水中。 可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊！ 莲，是花中的君子。 对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了。 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣 重点句子 对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 喜爱牡丹的人该是很多了。 （1）文中写莲花品质的名句是 （2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是 （3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是 （4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 （5）文章的主旨句是 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 中通外直,不蔓不枝,香远益清 亭亭净直,可远观而不可亵玩焉 出淤泥而不染,濯清涟而不妖 莲，花之君子者也 重点句子理解 莲 出 淤 泥 而 不 染 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩 濯清涟而不妖 文意理解 结构要点 莲 出 淤 泥 而 不 染 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩 濯清涟而不妖 生长环境 体态香气 风度气质 菊、牡丹 （衬托） 托物言志 在莲的高洁形象中寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度， 同时表达对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。 1. 解释下列加点字的意思。 　⑴ 甚蕃 ⑵ 亵玩 ⑶ 宜乎众矣 　　 2. 翻译下面文言句子。 　　菊之爱，陶后鲜有闻。 　　 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3. 陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们处世态度有何异同? 他山之石（实战演习） （安徽省） 多 亲近而不庄重 应当 喜爱菊花，陶渊明之后很少听说了。 我只爱莲花，(因为它)它从污泥里生出却不被沾染，在清水里洗过却不妖艳。 相同点： 表现出他们不随波逐流的态度。 不同点： 陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐; 周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。 4. 文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法，把“莲花”比喻“君子”________________________ _________________________________的高尚品格。 　　在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“_____________，_____________”抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》诗中用“_____________，______________” 表达了矢志不移的精神。 不求富贵名利，安贫乐道，在污浊的环境中洁身自好，保持坚贞气节 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 5.本文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”“牡丹之爱呢？”