活动课程开发与实施的常用模式.pptVIP

综合实践活动课程 开发与实施的常用模式 （一）“传统活动课程化” （二）“依托资源特色化” （三）“整体设计载体化” （一）“传统活动课程化” 学校传统活动的不足 1、多活动呈现，少整体规划 2、多教师设置，少学生自主 3、多活动表象，少内涵挖掘和深度体验 从综合实践活动课程的本质“让学生自主探究生活”出发，关注课程建设的四要素“目标、内容、实施、评价”，对学校传统活动进行统筹规划、整合，合理安排，纳入到综合实践活动课程的内容体系中；在实施过程中，要从基于教师的设置转为基于学生的自主，让学生自主设计，深度体验，并需要教师全程关注、规范有效地指导。 学校传统活动如何走向综合实践活动课程 “传统活动课程化” 开发与实施模式图 学校传统活动 学校规划——统筹协调，合理安排 教师指导——全程关注，规范有效 学生实施——自主设计，深度体验 综合实践活动课程 学校在理清了已有活动的基础上，根据自身的资源状况进行统筹协调，合理规划，整合设计出建议师生实施的活动主题，进而纳入到本校的综合实践活动课程实施方案的内容体系中。 学校规划——统筹协调，合理安排 1．制定年级计划 2．设计指导方案 3．团体协同指导 教师指导——全程关注，规范有效 1．自主定题，拓展内涵