海阳市初中化学“问题情景”教学模式试验的研究计划.docVIP

海阳市初中化学“问题情景”教学模式 实验研究计划 前言 海阳市《初中化学“问题情景”教学模式》实践与研究着眼素质教育，着眼构建有效和高效化学课堂，并初步产生了良好的教学效果，所以是一个值得深入研究的课堂教学模式。但它的前期实验都系准实验。为了完善和发展这个教学模式，决定设立《初中化学“问题情景”教学模式》课题，于2010—2011学年度在全市范围内展开，由海阳市教研室直接管理。 一、课题论证 1．实践效果 初中化学“问题情景”教学模式前期实验已在市直、和全市各乡镇中心初中及民办（私立）学校进行，均收到了较好的效果（具体成绩已由教研室统计备案）。初中化学“问题情景”教学模式的假设已在实践中得到了初步验证，它已经改变了实验单位在化学课堂教学过程中与新课标教学不和谐的教学方法，从而使我市的初中八、九年级化学成绩有了显著的提高。 2．理论价值 课堂教学是化学教学的最主要的组成部分。传统教学中，我们过分的强调了知识的传授，忽视了实践、体验和感知，从而颠倒了课堂教学中“教为主导，学为主体”的位置。初中化学“问题情景”教学模式旨在探索适合新课标课堂教学模式，符合提高化学教学效益和素质教学要求。此法力求将知识技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合起来，做到四个“以”。即“以发展教育教学功能为目标——全面发展；以学生为主体——主动积极参与；以小组活动为主要方式——面向全体；以活动为主体——生动活