2026道德与法治三年级下册《5.从小爱劳动》教学设计.pdfVIP

2026年新教材道德与法治三年级下册《5.从小爱劳动》教学设计

【教学目标】

1.呼应劳动最光荣的时代导向，理解劳动是公民的责任与义务，树立热爱劳动、崇

尚实干的价值观，增强对劳动精神的认同。

2.养成主动劳动、不怕苦累的良好习惯，培养自立自强、乐于助人的道德品质，摒弃懒

惰依赖的不良思想。

3.了解劳动是《宪法》规定的公民基本权利与义务，知道通过劳动提升本领、服务他人

是合法且值得倡导的行为。

4.在劳动实践中提升动手能力与问题解决能力，培养坚韧不拔、勇于担当的心理品质，

体会劳动带来的成就感与归属。

5.明确“劳动从我做起”，主动承担起家庭、学校、社区中的力所能及的劳动责任，养成

长期坚持劳动的习惯。

【教学重点】

1.掌握日常生活中的基本劳动本领，树立正确的劳动态度，理解养成热爱劳动习惯的

重要性。

2.克服怕苦怕累的心理，主动将劳动习惯融入日常生活，做到持之以恒地参与劳动。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

一、导入新课

1.教师提问学生:“大家有哪些劳动本领?”邀请学生依次上台展示自己的劳动本领。揭

示课题:在学生回答展示的基础上，总结并板书课题《从小爱劳动》。

2.学生活动:积极参与展示，自信分享自己的劳动成果和技能，认真倾听同学的展示和

教师的点评，对劳动本领的学习产生浓厚兴趣，明确本节课的学习方向。

二、讲授新课

（一）第一框:端正劳动态度

1.教师提问:“刚才大家展示的劳动本领，在实际操作中都很轻松吗?大家有没有遇到过

不想劳动、觉得劳动很累的时候?”

2.引导学生分组讨论，分享自己的真实感受。教师带领学生总结不爱劳动的理由，并指

出正确的劳动态度。

3.小组讨论:学生分组交流，分享自己在劳动中的真实感受。

4.归纳提升:劳动是我为人人、人人为我的过程。不怕苦、不怕累才是正确的劳动态度。

5.学生活动:学生围绕问题展开热烈讨论，坦诚表达自己的消极劳动情绪及原因，在老

师的教导下结合自身思考并明确正确的劳动态度。

（二）第二框:养成劳动习惯

1.教师出示3个生活情境图片(情境一:书包杂乱无人整理;情境二:同学的文具掉在地

上没人捡:情境三:班级垃圾桶满了无人清理)，提问:“这些场景你见过吗?如果是你，会怎么

做?”引导学生结合“三做”原则(自己的事情自己做、他人的事情帮着做、公益的事情积极做)

分析回应。

2.学生活动:分析生活情境，积极回应教师提问，牢记“三”原则。设计意图:通过情境代

入让学生直观理解“三做”原则的应用场景，落实“从身边小事做起”的知识点。

三、践行与内化

1.发放“我的劳动习惯清单”，清单分为“家庭劳动”“校园劳动”“社会劳动”三类，每类列

出常见任务(如家庭:洗碗、叠被子;校园:值日、整理课:社会:垃圾分类、公益宜传)，指导

学生勾选自己已养成的习惯，标注未养成但想尝试的任务。再发放“一周劳动目标卡”引导学

生写下本周要坚持的1-2项劳动任务(如“每天自己整理书包”“帮妈妈擦一次桌子”)，明确完

成时间和标准。

2.学生认真勾选劳动习惯清单，结合自身情况制定一周劳动目标，填写目标卡。

四、课堂总结与延伸

1.教师带领学生回顾本节课的核心内容:“今天我们通过展示发现了自己的劳动本领，

通过讨论明确了正确的劳动态度，通过学习知道了养成劳动习惯的方法。”

2.布置实践作业。

基础作业:回家后完成“目标卡”中的家庭劳动任务，让家长帮忙拍下成果照片。

拓展作业:坚持一周劳动打卡，每天晚上在“目标卡”上记录完成情况，下周课堂我们评

选“劳动小明星”。

3.学生活动:跟随老师回顾本课逻辑:领取作业任务。