2026接力版音乐一年级下册第一单元《其多列》教案.pdfVIP

接力版（2024）小学一年级下册《其多列》教学设计

学科音乐年级一年级课型唱学期下学期

课题《其多列》课时1课时

能用欢快活泼的声音演唱哈尼族民歌《其多列》，感受2/4拍的韵律特点

课标通过节奏创编和劳动动作模仿，体验音乐与生活的密切联系

要求理解其多列（快快来）的含义，了解哈尼族劳动文化

能参与简单的节奏创编和律动表演，培养音乐表现力

歌曲特点：

哈尼族民歌，2/4拍，稍快速度

旋律简单明快，重复性强

教材歌词展现劳动场景，富有生活气息

分析教学价值：

学习2/4拍节奏，培养基础乐感

通过劳动场景渗透品德教育

在音乐活动中了解少数民族文化

已有基础：一年级学生喜欢模仿和表现，对节奏活动感兴趣

学习难点：

学情

理解其多列等民族语言含义

分析

节奏创编的准确性和创意性

兴趣点：劳动动作模仿、节奏游戏能有效激发参与热情

1.审美感知

通过学唱哈尼族民歌《其多列》，感受2/4拍稍快的音乐韵律。

体会歌曲描绘的哈尼族儿童快乐劳动的生活场景。

2.艺术表现

核心能用欢快活泼的声音演唱歌曲，准确掌握特色旋律。

素养通过节奏拍击和律动表演，发展音乐表现力。

目标3.文化理解

知道《其多列》是哈尼族民歌，理解其多列是快快来的意思。

了解哈尼族的生活习俗和劳动场景。

4.创意实践

能参与节奏创编和律动表演活动。

尝试用不同的方式表现对音乐的理解。

教学歌曲学唱：准确掌握旋律音准，特别是特色音型。

重点节奏感知：感受2/4拍的强弱规律，能用身体律动表现节奏特点。

情感表达：用欢快活泼的声音表现歌曲情绪。

教学节奏创编：学生能创编简单的节奏型为歌曲伴奏。

难点歌词理解：理解其多列（快快来的意思）等哈尼族语言文化内涵。

综合表现：能将歌唱、律动、节奏伴奏有机结合，完整表现歌曲。

课前教学材料：歌曲音频、哈尼族生活图片、节奏卡片

准备教具准备：铃鼓、沙锤等打击乐器，竹叶等道具

环境布置：教室布置成哈尼族山寨情境

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师语言观察插图，描述劳动创设情境，激发学

小朋友们好！今天老师要带大家去美丽场景习兴趣

的哈尼族山寨做客。请看课本插图：哈尼族小

朋友正在快乐地劳动——上山坡去拣竹叶、

大路旁拣树叶。歌曲名字《其多列》在哈尼

语中是快快来的意思，让我们一起用欢快的

歌声开启今天的音乐之旅吧！

探究新知第一部分：情境导入

1.歌曲介绍了解歌曲基本信息建立音乐文化认知

教师语言：这首歌曲是1=F调，2/4}拍，要

唱得稍快。它是一首哈尼族民歌，我们要用

欢快活泼的声音来演唱，表现哈尼族小朋友劳

动的快乐。

第二部分：歌曲学唱

1.旋律学唱

教师语言：上山坡去拣竹叶要唱出爬山的分句模唱，注重音准准确掌握歌曲旋律

轻快，带上长刀破竹筒要唱出劳动的认真，和节奏

高高兴兴上学去要唱出求知的快乐。要理解