2026年大象版三年级科学下册 1.2 两极指南北（表格式教案）.pdfVIP

第2课两极指南北

【教学目标】

科学观念

知道磁铁的两极可以指示南北，理解指南针指示方向的原理是利用了磁铁的

磁极特性。

科学思维

能通过不同的实验方法及不同形状磁铁验证，概括出“磁铁的两极可以指示

南北”的规律。

探究实践

能运用旋转法、悬挂法、水浮法等方式，完成不同形状磁铁指示方向的实验，

学会规范记录实验现象。

态度责任

养成多材料、多方法验证科学结论的习惯，感受我国古代指南针发明的智慧，

保持对磁现象的探究兴趣。

【教学重难点】

重点：通过实验探究得出“磁铁的两极可以指示南北”的规律；理解指南针

指示方向的原理是利用了磁铁的磁极特性。

难点：能规范完成不同形状磁铁的多方法实验，并准确记录、分析实验现象；

从多次实验、多种材料的探究中概括出普遍规律，理解“多材料、多方法验证科

学结论”的严谨性。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：用水浮法指示方向、用悬挂法指示方向）、条形磁

铁、蹄形磁铁、环形磁铁、指南针、水槽、水、支架、细线等。

【教学过程】

教学环节教学活动

1.活动导入：

①指导学生学习指南针的使用方法：平放指南针→等指针平稳→

转动刻度盘，使指针红色一端与盘面上的北（或N）重合→读方向。

问题与假②补充小贴士内容：东-East、南-South、西-West、北-North，

设指南针上的四个字母取自它们英文单词的首字母。

③让学生用指南针判断教室方向。

2.提出问题：指南针的指针是什么材料做的？这种材料为什么能

指示方向？鼓励学生猜测（如指针是磁铁做的……）。

活动一：探究条形磁铁能否指示方向

1.小组讨论，确定实验方法（水浮法、旋转法、悬挂法）。

2.明确操作要点：

探究与结①水浮法：将条形磁铁放在浮于水面的泡沫上，观察静止后磁铁两端

论的指向；

②旋转法：将条形磁铁放在支架上自由旋转，观察静止后磁铁两

端的指向；

③悬挂法：用细线悬挂条形磁铁，待静止后观察磁铁两端的指向。

3.实验操作：以小组为单位分别用三种方法实验，重复3次并记录磁

铁两端的指向。

4.小组代表分享“磁铁指示方向实验记录表”数据，分析数据后

发现：条形磁铁静止后，一端总是指南（S极），一端总是指北（N

极）。

活动二：验证不同形状磁铁的指向规律

探究与结

1.拓展实验：用同样的三种方法，分别测试蹄形磁铁、环形磁铁

论

的指向，记录实验现象。（欢迎加入·Q·Q·群：649515166交流科学、

教学问题。）

2.学生分享实验结果（如水浮蹄形磁铁一端指南、一端指北，悬

挂环形磁铁也能指示南北……）。

3.得出结论：磁铁的两极可以指示南北。指南针的指针是磁铁，

所以能指示南北。

1.引导学生回顾“发现磁铁能指示南北”的逻辑：通“条形磁铁、蹄

形磁铁、环形磁铁+水浮法、旋转法、悬挂法”的多组实验，验证了“磁铁都

反思与评

能指示南北”。

价

2.学生完成教师、小组、自我评价（在评价表对应区域涂色）。

教师总结：肯定学生“多方法验证”的严谨性，鼓励持续探究。

应用与迁1.组织学生用指南针在校园里测方向（如操场、教学楼）。

移2.结合太阳位置判断指南针指向是否准确。

阅读与新自主阅读“沈括与指南针”的内容，