「新闻与报道」单元：规划与准备 屯门天主教中学鲍国鸿副校.pptVIP

卷一 閱讀能力 卷二 寫作能力 卷三 聆聽能力 卷四 說話能力 卷五 綜合能力 「新聞與報道」單元：規劃與準備 屯門天主教中學 鮑國鴻副校長 主要課程範圍 1 認識新聞* (特質、價值) 2 新聞寫作* (要素、標題、導語、結構、語言) 3 特寫新聞* (報道角色、選材、表達、結構) 4 人物訪問* (準備、採訪、整理、形式、表達) 5 新聞評論 6 視播新聞 一 教學形勢評估 教學形勢 評估 教師 評估 學生 評估 資源 評估 情境 評估 影響課程的規劃、實施和效能 對單元內容的認識程度？ 善用校內外資源 / 建立教學網絡的能力？ 熟悉資訊科技程度？搜尋資料能力？ 對視播的熟悉程度？ 教師評估 學生評估 語文能力？ 讀報習慣？自學能力？ 資訊科技運用能力？ 紀律問題？ 資源評估 教師參考書 / 館藏書籍 音像資料 網上/電子材料：慧科新聞等 情境評估 新聞壁報？ 校報？班刊？ 與新聞有關的活動情況 (包括公民教育組等) 校園電台？校園電視台？ 二 教學準備 1 擬訂課程、教學、評估等方向 2 哪個年級選修？與必修單元的關 係？ 3 師資安排 4 教師及非教學人員協作 5 開闢校外資源，如人力、機構、 活動等 二 教學準備 6 添置參考教材、添置館藏(書籍、雜 誌、音像)、開拓網上資源（例如 慧科新聞、有線 / NOW寬頻等） 大學線.hk/ubeat 慧科 /ws5/index.do?_ 中港台每日報摘 / 人物訪問 教學重點 閱讀 教學活動 1 人物訪問的 準備： 選擇訪問對象 搜集資料、 擬訂訪問提綱 1 《跑步人誌──馮華添》 2 《興趣變事 業 跑鞋鋪 東主》 3 資料 ( 擬訂訪 問提綱 ) *討論 *同學互訪 *整理訪問紀錄 *從訪問記設想 記者的問題 *訪問提綱討論 *擬訂訪問提綱 *匯報 人物訪問 教學重點 閱讀 教學活動 2 人物訪問的 技巧 1 資料 ( 如何進行訪問？記 錄內容的主要範圍 ) 2 訪問短片 * 看訪問短片， 邊聽邊記 人物訪問 教學重點 閱讀 教學活動 3 人物訪問閱讀 與寫作： 主題構思、 資料整理、 形式、 表達手法。 1 陳惜姿《收屍阿周》 2 張灼祥《西西、何福 仁：讀書的心得和方 法》 3 莊素玉《徐重仁：我 不出色，但很認真》 （節錄） 4 陳惜姿《告別裕記 殺出中環》 5 資料 ( 寫作準備 ) * 討論 * 人物訪問課業 教學實施 1 教學原則 1.1 主要由學生討論、探究。 1.2 強調輸入(注意質素)，多讀(包括網上材 料)才能分辨新聞高下，才能寫得好。 1.3 因應學生的能力和特點，靈活運用教 材，靈活運用教學方法。 1.4 讓學生循序漸進，有系統地學習， 一步一步鞏固。 1.5 評估：單元教學時間長，要確定每 一個教學活動的目標，作多元化進 展性評估 (討論、重組新聞報道、 改寫……)， 並循序漸進地安排總結 性評估。 1.6 通過單元提升語文和思維能力： 閱讀（策略、閱讀理解、閱讀報章習慣） 說話（朗讀新聞、小組討論、訪問等） 聆聽（聆聽新聞、訪問、討論；邊聽邊記等) 寫作（一般新聞、特寫、訪問、評論；結 構；語言；表達手法等) 德育及公民教育（關心時事等） 思維（邏輯、批判、創意思維等） 2 怎樣組織同學學習？ 2.1 合作學習 2.2 全方位學習 / 營造學習氣氛 ： 早讀報紙、每天朗讀報紙、新聞壁報、 午間新聞、校報、班刊、參觀、訪問、 跨組別協作學習（如公民教育組、 課 外活動組等），善用資源，發掘新聞 題材，發掘訪問對象等。 「新聞與報道」關鍵問題： 怎樣有效地提升學生的 語文能力？ 卷一