初中低年级数学学习兴趣培养浅谈.pdfVIP

教学管理 课程教育研究 初中低年级数学学习兴趣培养浅谈 王安 民 (定西市安定区石泉初级中学 甘肃 定西 743021) 摘【要】兴‘‘趣”是最好的老师，成功的教育不应是强制性的。作为中学数学教师，要不断提高教学艺术，从教材内容和教学实际出发． 运用各种合理的方法和手段，激发学生兴趣，调动学生学习数学的积极性，使教学效果最佳 【关键词】数学学习 兴趣培养 【中图分类号]G633．6 【文献标识码】A 【文章~ ]2095—3089(2014)05—0133—01 七年级学生刚进入初中学习。要面对很多门功课．面对新教 的度量与表示”时，可出示阅读题：我们 以前用刻度尺测量线段的 材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢?经过我的不断探索和实 长短，那我们用什么来度量角的大小呢 角的表示方法有几种7 践 ．认为应该从以下几个方面入手 表示的过程中应注意哪些问题?阅读完毕．或通过提问、或以评估 一 要充分把握起始阶段的教学。 的形式来检查阅读效果：或有计划地组织学．--j小组以讨论的形式 、 “良好的开端是成功的一半”．这是新教材编写者的指导思 探讨阅读 内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题．并不失时机地 想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后．一般都感觉新奇、有 表扬在阅读中有进步、有成就的学生．使学生从成功中获得喜悦． 趣 ，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间， 从而产生兴趣 ．养成阅读的--a惯 深下功夫．让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象．产生浓厚 2．培养讨论的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问．引发 的兴趣。 学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极探讨数学知识． 如在教学第一章时．可让学生参与部分实验。在本章结束 逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯 特别是一题多解的题 目 后 ．可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论．在讨论的过程 或需要分类讨论的问题，如在教学 “绝对值”、“列方程解应用题” 中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样有 时，就有很多需要分类讨论的题 目：还有在探索规律这一节的教 趣?对基础弱的能不能学好?对各种问题展开讨论．以诱发学生的 学中．也可以让学生进行分组讨论 由此引导学生三、五人一组进 学习兴趣。又如在教学第一章中有“理数”时．让学生俩俩一组互 行讨论 ．归纳出相应的方法和规律 相学习。互相探讨、交流、互相搀扶着共同进步。教师给予鼓励和 3．培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣 ．缺 肯定．从而激发学生的学习兴趣 点是思维被动、目的不明确．这就需要教师引导他们有的放矢、积 二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。 极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、 七年级数学比较贴近生活实际．具有很强的知识性、现实性 条件、结果进行讨论：也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的 和趣味性 因此．它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动 环境中去观察。如在教学 “立体图形和平面图形”前．要求学生认 机的酵母 新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的AC· 真观察现实生活中有关于平行的实物．上新课时着重提问几个学 理、生理特点．要求以“活的东西去教活的学生”．来培养学生持久 生．并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质 这样 的学-j兴趣，全面提高他们的素质和能力。 能使学生体会观察所带来的收获与兴奋．自觉养成观察的习惯 对此．我的具体做法是 ： 4．培养小结习惯。根据新教材的要求．在实际教学中或让学 1．注重课堂教学中的引入环节 在课堂引入中设计各种形 生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结． 式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学 或在课余时间对互帮互