庙后吕家初中初二语文下册第一课新授课教案.docVIP

教学课题 《生命的意义》 授课班级 教学用时 一课时 授课人 授课时间 教学目标 知识目标：掌握本文生字词语，了解文章内容，背诵“人，最宝贵的是生命……”一段。把握本文主旨， 体会文中蕴含的人生哲理。 能力目标：学习本文环境描写和抒情言志的手法。体会环境描写的作用，理解 “人，最宝贵的……”一段文字的内涵。 情感目标：学习英雄精神，树立正确的人生观、价值观。激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 教学重点 与难点 教学重点：环境描写的作用；“人，最宝贵的……”一段文字的内涵。 教学难点：学习抒情言志的手法。 突破措施 注重对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。培养学生良好的语文学习习惯：1、课前预习习惯 2、课后复习习惯 3、课文背诵习惯 4、作业习惯 5、 积极思考,主动发言习惯 6、上课作笔记习惯 7、个性化朗读朗读，结合生活经验理解重点语句。 教学方法 1、 师生及生生互动讨论 。 2、 问题引导、点拨法。3、观察、探究、合作、探究、归纳法。4、引导自学法。5、讲解法。6、问题意识教学法。 学习方法 自主、合作、探究。 多媒体、录音机。 课堂类型 新授 教 学 流 程 过程 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 导 入 一、导入新课，介绍作者及其作品： 人最宝贵的是什么？今天来学习关于生命的意义的文章。 （板书课题《生命的意义》） 奥斯特洛夫斯基，前苏联作家，出生在乌克兰一个贫困的工人家庭，11岁便开始当童工，1919年加入共青团，随即参加国内战争。1924年加入共产党。由于他长期参加艰苦斗争，健康受到严重损害，1929年，他全身瘫痪，双目失明。1930年，他以自己的战斗经历作素材，以顽强的意志开始创作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大成功。 《钢铁是怎样炼成的》是一部根据作家亲身经历创作的长篇小说，描写了前苏联十月革命以后直至社会主义工业化建设初年，无产阶级在布尔什维克党领导下战胜一切敌人和种种困难得伟大斗争，表现了青年在革命的烈火中锻炼成长，歌颂了他们在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。书中主人公保尔是前苏联文学中最卓越的英雄形象之一，具有远大的理想和崇高的品德，为了实现自己的理想而奋不顾身的战斗、工作、学习和劳动。当他双目失明，卧病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献给了人类最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。 学生谈讨生命的意义，人最宝贵的是什么？ 学生了解作家作品，掌握文学常识。 学生了解作家作品《钢铁是怎样炼成的》，掌握其时代背景。 你知道人生的意义是什么吗？ （有过这样一篇文章，文中写道：人生本来没有什么意义，可是我们可以让我们的人生有意义！） 保尔·柯察金 吴运铎 张海迪 海伦·凯勒 新 授 二、出示教学目标：（投影片） 三、检查预习：（投影片） 1、注音： 碌碌（lù）无为?? 岔（chà）路口?? 空寂（jì）?高耸（sǒng）??如茵（yīn）幽（yōu）思?? 栅（zhà）栏?? 踱（duó）着步子幽思：沉静地深思，幽：沉静，深远之意。阴郁：忧郁，不开朗深沉：指思想感情不外露高耸：高而直挺拔：直立而高耸渲染气氛，衬托人物心理 学生注音并朗读记忆。 学生掌握词语解释。 学生认真聆听课文录音范读，注意体会其中的感情。 学生有感情的朗读课文，思考完成问题。 学生自主合作探究，遇到疑难以小组为单位相互讨论加以解决。 学生思考问题然后回答。 学生自主合作探究，遇到疑难以小组为单位相互讨论加以解决。 学生掌握分析“人，最宝贵的是生命……”一段文字的含义。 学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。 学生以四人小组为单位进行讨论交流。人最宝贵的是生命。生命人只有一次。的一生应当样度过当回忆往事的时候，不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞；在临死时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界最壮丽的事业为人类解放而的斗争。人最宝贵的是生命。生命人只有一次。的一生应当样度过当回忆往事的时候，不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞；在临死时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界最壮丽的事业为人类解放而的斗争。 巩固 练习 1、注音： 碌碌无为?? 岔路口?? 空寂 ?高耸 ??如茵幽思?? 栅栏?? 踱着步子 选自《 》，主题是___