五年级科学下册《自行车胎为什么爆裂》（第2课时）教案 青岛版.docVIP

自行车胎为什么爆裂 教学过程 一、提出问题。 是不是只有液体、气体具有热胀冷缩的性质呢？ 二、猜想假设。 师：大家猜猜看，固体有没有热胀冷缩的性质呢？ 学生汇报猜想结果。 三、制定方案。 1、介绍实验材料：一个铜球、一个金属环（铜球刚好能通过金属环）、酒精灯、支架、镊子。 2、怎样利用这些实验材料做实验，来验证我们的想法呢？ 3、各小组讨论交流，确定实验方法。（先把铜球放在铁环上，观察铜球是否通过铁环；然后用酒精灯加热铜球，再放在铁环上，观察有什么现象，把热铜球放入冷水后，再次放在铁环上，观察有什么现象。……） 4、师：除了这种方法外，还有哪些方法能验证我们的想法？ 学生交流讨论，确定其他实验方法。 （1）用圆形的金属垫圈或硬币让其刚好通过两个钉子的空间，加热后看能否通过。 （2）在木条上钉两个铁钉，钉距20厘米，将铜丝绷紧在两钉上，加热铜丝。观察现象。 5、实验时应注意什么？ 四、实施探究 学生分组实验。老师提两点要求：安全问题，金属球烧了一会儿后就会很热，小心别用手触摸；合作问题，组长分好工，使实验有序进行并做好记录。 五、展示交流 1、各小组汇报实验方法、实验现象、实验结论。（各小组互相补充） 2、小结：通过以上实验我们知道固体具有热胀冷缩的性质。 3、通过前面两节课和这节课的学习我们得出了什么结论？（液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质。）因此我们说一般情况下，物体具