散文阅读教学中的语言品味——以汪曾祺的散文作品教学为例.pdf

黜 散文阅读教学中的语言品味 一一以汪曾祺的散文作品教学为例 摘要 散文是当前中学语文教材的主体文类，散文教学在整个语文课程中占据着相当重 要的地位。不过由于对《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，《普通高中语文 课程标准(实验)》(以下简称“课程标准”)和散文阅读教学本身的特质缺乏准确的 把握，语文教师在散文阅读教学的实践上依然存在着处理不当的现象。本文以在文学 语言方面非常有自觉意识且风格明显的汪曾祺的散文的教学为抓手，结合文学批评理 论和相应的行动研究，提出：散文阅读教学的关键是品味文本语言。学生在教师的引 导下，进入作家所创设的文本世界，才‘能获得个性化的审美体验。也只有对散文语言 进行品味，“课程标准”中出现的宏观表达才可以落实到实处。 本论文的主要内容共分四个部分： 第一，问题的提出。这一章从教学内容的选择角度入手，剖析了当下散文阅读教 学实践中的常见现象。并从“课程标准”和散文特质两个层面来分析散文教学内容确 定中“向外”与“审美模式化的现象及其成因。 第二，从文学、散文与散文教学三角度论述了“语言品味”的重要性。阐释“文 学”与“散文”这两个概念，即“文学是特殊的语言”，“散文是作家个性化的审美言 说”。通过概念推导的方式，提出了解决问题的初步方案：以“语言品味”为散文教 学最重要的落点。分析了散文阅读教学中的语言品味与其他文学样式的语言品味的区 别。 第三，基于“文体学”和“新批评的文本细读实践。从作家、文本和语辞世界 三个维度，对选入中学语文课本中的汪曾祺散文作品进行个性化的阅读探索。并借此 来说明，只有通过词语，句子，修辞，语域等内容分析，才‘能进入汪曾祺先生所创设 的审美言说世界。通过笔者自身的阅读经历总结散文阅读和散文教学的启示。 第四，以《胡同文化》为例的实践研究。这一章从教学过程的呈现，教学背景的 l 说明和教学反思三个维度来进行论述。其中教学反思包括教学效果的分析，教学过程 中的问题和困惑，以及从文体和学情两方面提出相应的对策等内容。 关键词：散文阅读教学：语言品味；汪曾祺 whichworldwillwhichwriterworldwithwill．ThenAPPRECIATEABSTRACTmakeHowhadhavePRoSEareareaChinesenormalrecordsresultsresearchnewnarrativeoneonCurriculumCNKI．BasedCulture”foraccurateLANGUAGEREADINGEXAMPLEattentionallandStandards’’andarticleandandaestheticofof“Chineseofofofofownofofofofofaestheticascann’tcontentotherIIltotototofromforwardfactualfrom“ChinesefromfeatureandStandards”andand——WANGCurriculumclasscriticismcreatedchoicecleardefinitioncriticismcharateristicscreatedchinesecombinesteachthethethethatteachersteachthethatthetheteacherthethethethethethethetextualthethethethreetheclassroomsetthethethethethethetext-book．Makestillselfselectedstudentssummarizesisininisinfatuatedinisinindividualisticintoinstance．ItisinIN reflection．Inreflection andconfusionin link,weanalyzeteachingeffect,presentproblems countermeasu