基于信息化背景的优质教育资源品牌形塑之思考.pdfVIP

湖南社会科学 2014／5 “优质教育资源的开发与共享笔谈 【共三篇) 编者按：省域之发展必须借助市场与法制、道德与文化的观念性力量，而制度与机制、途径与 技术一刻也不可忽视。湖南省人民政府基于经济强省、文化强省和教育强省，展开了一系列 的体系化平台建设，或事理研究或基地建构，成效突出，“数字湖南之教育资源共建共享”的 发展战略就是其中之一。本组文章的撰写者，自始至终参与研究、积极实践、认真总结，基于 事实调查与理由分析、文献搜索与观点综括、特色思考与术理呈现，从建设视角以技术维度， 从经验绍介而品牌形塑思考而技术提供，似远似近地给读者启迪性文字，很有研读价值。数 字建设已经成为新世纪公民学习、生活的习惯性姿势，希望得到回音而推进思考。 基于信息化背景的 优质教育资源品牌形塑之思考 口刘建琼 摘 要：基于教育信息化已成国家发展战略，以及作为教育信息化核心的优质教育资源建设亦已紧锣密鼓全面铺开 等前提，本文以湖南为例，阐述大力开展优质教育资源建设中，如何形塑优质教育品牌的例与理。文中重点论及了 “名老”资源、乡土资源、红色资源、原创资源、再生资源等五大资源品牌 ，同时提 出了绿色资源、特色资源、传统资 源、校本资源、“拿来”资源等一批优质教育资源品牌概念，如若落实到住，必将为推进教育数字化，为全国各地的优 质教育资源共建共享提供宝贵经验。 关键词：信息化 优质教育资源 品牌形塑 中图分类号：G52 文献标识码 ：A 文章编号：1009—5675(2014)05—230—03 网”的建设工作，建成了我国第一个采用TCP／IP和x．25技 一 、 信息化背景的整体战略与特定省域 术全国互联网主干网。尔后，一系列相关政策频频出台，精 的发展 准地勾勒了教育信息化发展整体框架，明确了教育信息化 一 个国家的战略发展是基于全球整体，是基于自身建 发展的目标、任务、思路和重点，具体部署了以“三通两平 设的历史进程和条件，其实施推动必然以点而面，也就是要 台”建设为核心的重点工作。作为教育信息化核心的优质 注重调查与实验，即区域性布局设置继而形成实践性模式， 教育资源共建共享活动，亦已紧锣密鼓地在大江南北铺开。 再广泛性推动获得效益，自然，信息化建设也不例外。就教 以省域为中心的信息化建设更是步人快车道，湖南走 育信息化建设本身来说，必须抓住整体性价值，事实上，其中 在了全国最前列。湖南省委省政府提出了“数字湖南”的建 的价值和意义应该是 “共建共享”。中国教育信息化早已成 设概念，结合教育强省有力地推动了优质教育资源的共建 为国家战略。上个世纪(1994年)，原国家教委就制订了“中 共享，其效应至少可以呈现在三个方面： 国教育九五规划和2000年发展纲要(草案)”，提出了我国 教育信息化的战略地位稳步形成。湖《南省建设教育 教育信息化的指导方针和发展战略，推进 “中国教育科研 强省规划纲要》将“加快推进教育信息化”列为六大战略重 $基金项目：湖南省教育科学 “十二 ·五”重点规划课题(项 目编号：XJKOIIAJK002)阶段性成果。 作者简介：刘建琼，湖南省教育科学研究院教育史志研究所所长、教授，研究生导师，湖南长沙，410005。 230 “优质教育资源的开发与共享”笔谈 点之一，明确了推进思路、发展目标和重点工作，全省教育信 详并且喜闻乐见的文化教育资源，而这些资源在现代文化 息化从分散建设向整体规划、统筹推进转型。 的冲击下，又往往被人们忽视，甚至被慢慢遗忘。特别是网 信息化基础条件建设逐步完善。全省高校校园网全面 络时代成