李鬼大学带给人们的思考.pdfVIP

O n 不到万不得已，没有哪个学生愿上职校， 才，就是有这个材料，国内钣金工和焊工 已到了刻不容缓的地步。要想培养技能人 成为一名技能人才。 也焊接不出来。同样的情况，也出现在飞 才 ，就必须提高技能人才的吸弓I力。只有 这种对技能人才的歧视 ，严重制约 机制造等行业。 多方面着手，全面提高技能人才的社会地 了我国制造业的发展。以我国 “蛟龙号” 但一个国家的发展，又怎么离得开制 位 ，才能吸引优秀学子参加技能型高考， 载人深潜器为例，深潜器潜到海底后要 造业呢?只有制造业发达，一个国家才能 最终成为优秀的技能人才。否则的话 ，“两 经受巨大压力的考验 ，其核心部分是由 成为真正的世界强国。放眼世界，德国、瑞 类高考”非但不能实现 “人才分流”，反而 俄罗斯人焊接的。其中的关键不在材料， 士、日本等国莫不如此。而制造业的核心， 会加剧社会歧视，让技能人才的培养雪上 而在焊接技术。由于缺乏这样的技能人 就是技能人才。因此，充分培养技能人才， 加霜。 “立地’’与 “顶尖都不应偏废 ⑥文 ·路迪 技能人才严重短缺和大学毕业生就 人才发展模式同样应寻求多样化之道。 在欧洲发达 国家 ，职业教育已经扎 业 “倒三角”的现状，倒逼高考改革。两类 高精尖领域需要人才，一般性劳动也需 根于国家的文化土壤之中。在大学教育 人才、两种模式的高考新政，将技能型人 要人才 ，能工巧 匠与知识精英 同等荣 中加入职业教育，使大学生除了学 习理 才的高考和学术型人才的高考分开 ，开 光。现代经济社会的发展 ，需要各种类 论知识 ，还能掌握一 门实践技能 ，是德 辟技能型和学术型两类人才不同的培养 型、各个层次的多样化人才。为适应社 国、法国、意大利、瑞士、瑞典等国的通行 渠道，既为职业型院校的发展提供了良 会需求和发展需要 ，高等教育系统作为 做法 ，这在一定程度上拓宽了学生的择 好契机，也为考生的自主选择提供了条 一 个相对独立的社会生态机构，不同类 业范围和就业空间 。瑞士职业教育与普 件和保障。对于一些难以考取重点高校 型大学在定位上应该具有一定的多样 通教育协调发展的经验表明，职业教育 和本科院校的学生而言，以后再也不必 性和层次性，并根据 自身定位及时调整 与普通教育、“立地 ”与 “顶尖”人才 的培 把时间和精力都赌在传统高考上了，“技 学科专业结构和人才培养模式。如研究 养不是对立的，而是相辅相成的。因此， 能高考”同样可以实现人生梦想。 型大学要注重科研创新，教学型大学要 致力于培养 “立地”人才的职业教育，绝 自然界要保持生态平衡离不开生物 注重知识传授，高职高专教育应注重实 非二流教育，而是科教兴 国的必 由之路 。 多样性，高等教育发展、人才培养模式和 践技能培训。 编者按 ：“中国信息科技大学… 华‘北工业大学… 上‘海同济医科大学”，这些校名 “高大上”的大学，乍 一 听，会让人以为是名牌高校 ，可是这些学校实际上全是虚假大学。虚假大学何以能够死灰复燃，又带 给人们哪些思考? “李鬼大学’’带给人们的思考 ◎文 ·郭立场 虚假大学，是指未经教育主管部门审 量抄袭简介盗用图文，容易混淆视听，以假 通常情况下，一个城市名开头 ，一个 批、没有办学资质而私 自招生办学的学校。 乱真。尽管这类虚假大学完全不具备招生 省名开头，极易混淆，一般考生和家长很 这些校名看似 “高大上”的虚假大学，和正 资格，且多有被曝光不良前科，不过依然在 难辨别真假。此外，由于监管上的缺位、惩 规高校名称极为相似，都建有虚假网站，批 扯虎皮做大旗，继续着招摇撞骗的伎俩。 处上的乏力，更是为这些山寨大学继续坑 92 …