概括主要内容也精彩——《普罗米修斯》（人教版课标教科书四年级下）教学片断及评析.pdfVIP

教参JIAOCAN 课例评析 — — 普《罗米修斯》(人教版课标教科书四年级下)教学片断及评析 口 邵迪青 最近参加市新课程课堂教学展示活动，听了一位 太阳神阿波罗 众神之王宙斯 老师执教的人教版四年级下册 普《罗米修斯》一课，深 拿取火种 ＼ ／最严厉的惩罚 为其中“概括课文主要内容”的设计叫绝。 普罗米修斯 [案例] (在学生 自读课文后 ，检查字词，出示文中几个神 f救 的名字：普罗米修斯、太阳神阿波罗、众神之王宙斯、 大力神赫拉克勒斯 大力神赫拉克勒斯，指导学生读好它们。) 生：普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景 ，从 师：普罗米修斯和众神发生了一件什么事?(投影 太阳神阿波罗那里拿取了火种。众神之王宙斯得知 出示人物关系示意 图) 后 ，给了他最严厉的惩罚，但普罗米修斯并不屈服。 后来大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。 太阳神阿波罗 众神之王宙斯 [评析] ／ 1．铺路搭桥 ，为学生创设成功的平台。概括课文 普罗米修斯 主要 内容是 中高年级教学的主要任务，也是学生语文 f 能力训练的主要 内容，更是学生语文素养的一个重要 大力神赫拉克勒斯 体现。但我们老师平常对概括课文主要 内容的训练 生：(比较流畅地)普罗米修斯从太阳神阿波罗那 往往简单化——直接提 出要求：课文主要讲 了什么? 里拿取了火种，众神之王宙斯得知后 ，把他锁在高加 其实，简明扼要地概括课文主要 内容，对我们教师而 索山上，让他遭受风吹雨淋的痛苦，并派鹫鹰啄食他 言，也有一定难度，需要反复阅读，推敲语言。虽然对 的肝脏，但普罗米修斯并不向宙斯屈服。后来大力神 学生的要求可以低一点，但是对学生，特别是刚开始接 赫拉克勒斯救了普罗米修斯。 受这种训练的四年级学生来说 ，难度还是很大的。而 师：(赞赏地)把普罗米修斯拿取火种的原因说进 徐老师就正视 了这种学情特点。既知学生概括有难 去就更完整了。 度 ，就降低难度，为学生铺路搭桥 ，让学生先根据人物 生：(自信地)普罗米修斯看到人类没有火的悲惨 关系去说，再进一步提出要求：把原因补进去说 ；把不 情景 ，从太阳神阿波罗那里拿取了火种 ，众神之王宙 重要的信息简单地说，从而使学生把主要内容说得简 斯得知后 ，把他锁在高加索山上，让他遭受风吹雨淋 明扼要。这种铺设台阶、层层提高的概括课文主要 内 的痛苦，并派鹫鹰啄食他的肝脏，但普罗米修斯并不 容的方法，新颖独特 ，不仅让听课老师感觉耳 目一新， 屈服。后来大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。 更重要的是让学生学有所成